[德育为首,五育并举,努力构建和谐校园.doc 6页

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  • 2017-01-19 发布

[德育为首,五育并举,努力构建和谐校园.doc

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    [德育为首,五育并举,努力构建和谐校园

    德育为首,五育并举,努力构建平安校园 沭阳县吴集中心小学 沭阳县吴集中心小学位于宿迁市东部,与连云港毗邻,学校始建于1907年,是一所百年老校,百年砥砺,奋斗不息,如今已见规模,学校现有两个校区,占地面积44600平方米,92名教职员工,34个教学班,在校学生1700余名。 学校在以任家惠校长为首的领导下,以优美的环境、良好的校风、严格的管理、一流的质量,赢得社会各界的广泛赞誉。目前,学校教学设施和设备齐全,建有综合楼、教学楼、图书楼、教师宿舍楼,电脑室、音乐室、实验楼、阅览室、教职工活动室、跑道、篮球场、乒乓球场、广场、校园内雕塑耸云,喷泉四射。假山、凉亭、曲桥、长廊、环境怡人,景色优美,校园绿化达标,四季鸟语花香、绿树成荫,文化氛围浓厚,是教书育人的理想场所。 办学以来,学校始终坚持“五育并举,德育为首”的原则,全面贯彻执行党的教育方针,认真实施素质教育,形成“诚毅创新,和谐文明”的校风,“博学、善导、方正、奉献”的教风,“乐学善思,奋进创造”的学风,充分利用全县一流的德育基地,努力挖掘和开发校本资源,秉承“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”办学理念,牢固树立“以人为本,质量兴校”的育人意识。近年来,学校先后被省教育部门、市委、市政府、市教育局、县委、县政府、团县委分别授予“江苏省两基工作先进集体”、“江苏省办学先进单位”、“宿迁市实施素质教育先进单位”、“宿迁市文明单位”、“宿迁市勤工俭学先进单位”、“沭阳县文明单位”、“杰出青年文明号”、“沭阳县优秀少先大队”、“县关心下一代工作先进单位”。2005年被中国教育学会授予“艺术教育特色奖”等多项荣誉称号。《江苏法制报》、《人民日报》时政版对我校的平安创建工作作了详细报道。 受到各级领导的高度关注,中共中央政治局常委、书记处书记、组织部长李源潮三次莅临我校调研,省委常委、副省长黄莉新、中共宿迁市委书记张新实、沭阳县委书记蒋建明等多次来我校指导工作,周边市县领导来我校参观,我校德育基地先后接待参观人数万人次。 学校师生160人次论文作品在省、市、县获奖,其中任校长《小学生劳动情感培养的研究》获省师陶杯二等奖,朱爱国、孙利、邵国庆等论文获省教育学会三等奖。我校教师受到国家、省、市表彰的有:魏从强、吴效莲、顾永霞、孙利、周荷生等。 构建和谐社会、平安校园、交通示范校、廉政文化示范点。它是学校实施素质教育的重要组成部分,贯穿于学校教育的全过程,渗透在各个领域,对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。具体做法如下: 一、重视德育队伍建设 1、建立健全领导小组 学校成立以任校长为组长的创建平安工作领导小组,德育工作领导小组,加强领导管理,建立完善制度,学校工作做到有计划、有总结。充分利用我校的德育基地,扎实有效开展各项活动。党政领导班子成员作风正派,公正廉洁,充分发挥了表率作用,德育工作人员做到分工不分家,既团结协作又能独立地开展工作,使学校的德育工作有了强有力的组织保障。 2、加强师德师风教育。 认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,利用每周三的政治学习时间,开展“学高为师、身正为范”的师德教育活动。加强政治理论学习,不断提高教师的政治理论修养。重视师德教育,教师尊重学生的人格,平等、公正地对待每一个学生。学校重视更新教师的“德育观念”,树立全员育人意识,明确德育工作是素质教育工作的重要组成部分。多年来,学校教师没有品行不良行为,无有偿家教现象和违法违纪现象;无侮辱、体罚或变相体罚学生现象。 3、加强班主任队伍建设 班主任工作是学校德育工作重中之重,平安创建是中坚力量,他们工作在德育工作的第一线,为此,特别重视班主任工作,严格执行《班主任工作管理条例》和《班主任工作一日常规》。学校要求班主任每学期初制定工作计划,定期总结和交流。学校十分重视班级德育工作的开展,定期召开家长座谈会,积极做好家访工作,认真填写学生的操行评语。还单独开设了留守儿童阅览室,亲情电话室,亲情视频室,隔代家长学校,关注留守儿童成长。对各班级后进生建立了档案,以便做好后进生的转化工作。周一下午第三节课是全校班会课时间,班主任利用这个时间对学生进行思想品德行为规范、法制安全集中教育,及时地纠正班风和学风。 4、加强老师培养和培训工作 每学年初,学校成立培训领导小组,结合学校实际制定了班主任培训计划,信息技术培训方案,教师培训计划,青年教师培训方案,校本培训方案,多次派老师外出学习取金,有效提高了我校教师素质。 一、坚持制度,落实措施 1、按《中小学教师职业道德规范》对教师提出要求:依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。依照各科教学大纲的要求,促使教师自觉地挖掘各科教材中思想、政治、道德教育因素,正确运用那些富有深刻教育意义、富有感染力的教材,从各

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    • 内容提供方:lunwen1978
    • 审核时间:2017-01-19
    • 审核编号:8035007044000125

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