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创造力不是我们与生具有的特质，是不天使赐予的奇迹，而是一种能力，任何人都可以学会创造，提高创造能力。乔布斯说过：创造无非就是讲事物联系起来…… 什么是创造力？如何提高？《我们该如何提高创造力》8—15分钟 创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务··· 创造能力发展和提高涉及到创造能力发展的前提，涉及到创造教育实施的基本原则和宗旨，涉及到与创造有关能力的提高，涉及到创造意识的培养，涉及到创造人格的形成，涉及到创造困难与障碍的克服等基本内容。创造需求动机的产生和创造意向活动的发生是创造实现的前提和必要条件，创造意识是自觉、自发创造活动的前提，创造人格形成和创造意识培养是创造力发展与提高实现的中心环节。 1. 创造能力发展的前提和创造教育的基本原则 好奇心是人的天性，人的思维能力具有先天的遗传基础，一个正常发育的个体其思维能力都能得到充分的实现。因此，从好奇心出发，从想象等人类固有的思维能力出发，从创造的动力系统和创造的能力系统来说，创造力都是人类固有的一种基本能力，创造潜力是人类固有的潜在能力。 创造力是人类固有的一种潜在能力，这是创造力开发、创造能力发展与提高实现的前提，也是创造教育实施的前提。创造是人的一种活动，创造作为一种活动和过程，只有在创造活动的过程中才能得到发展和提高，只有通过创造才能学会创造。"通过创造来学会创造"是创造教育的宗旨，"通过创造来学会创造"也是创造教育实施的基本原则，是创造教育的核心。 2. 创造能力的提高 创造涉及到新问题的发现，涉及到新信息、新资源的获取，涉及到资源的创造性使用和创造性加工，涉及到创造性思维能力。问题是创造的起点，提出和发现新问题的能力是创造能力的重要组成部分。创造的过程涉及到一个新信息、新知识输入和新问题解决相统一的过程，新信息、新知识获取往往是新问题发现和新问题解决的前提和必要条件。因此，发现和提出新问题的能力，获取新信息和新资源的能力，创造性使用资源和资源创造性加工的能力是与创造有关的重要能力，相关能力的培养是创造能力发展与提高实现的基本途径。 （1）提高发现问题的能力。 问题是创造的起点，发现和提出新问题的能力是与创造有关的重要能力。 问题的产生基于对现有认知成果的怀疑、质疑、不满足、批判，基于对现有认知成果、方法、产品缺点和不足的发现，基于希望点的产生，基于对未知的考察探索。创造问题的产生和确认都需要逻辑思维的支持，提高批判性思维能力、提高逻辑思维能力是提高问题发现能力的重要途径。创造基于对现有认知成果的怀疑、质疑、不满足、批判，创造者对现实所持有的这种怀疑、质疑、不满足、批判、不盲目相信他人的精神和态度与创造人格有密切的关系；创造基于对现有认知成果、方法、产品缺点、不足的发现，基于希望点的产生，它要求创造者高度关注人们的需求，关注社会生产生活实践的需要，它与创造者的个性特征有密切的关系，与创造人格有关。 因此，提出和发现问题的能力与个体的逻辑思维能力、批判性思维能力，与创造人格和问题意识有密切的关系，逻辑思维能力、批判性思维能力、创造人格和问题意识的培养是提高发现问题能力的重要途径。优缺点列举法、希望点法等是新问题提出的重要方法，是与新问题提出有关的重要创造技法。 素质教育要培养孩子对现有认知成果和他人东西的一种怀疑、质疑、不满足、批判、刨根问底的精神、态度、方法和能力。曾经有学者指出："美国的课堂是引导学生发现问题，中国的课堂是着力于帮助孩子寻找问题的答案。前者越教孩子的问题越多，后者越教孩子的问题越少。孩子的问题越多，创造的欲望就越强烈；反之，问题越少创造的动力就越小。"并认为这可能是中国学生普遍缺乏创造力的一个重要因素。培养、鼓励孩子独立发现问题、独立思考和独立解决问题的能力是创造力培养的核心，创设适宜的问题情景是创造教育的基本任务。 （2）提高获取新信息和新资源的能力。 新信息输入是新问题发生的前提和新问题解决的必要条件，创造基于与新问题提出有关的新信息的输入，基于现有缺点、不足的发现，基于认知区别、差异、矛盾的产生，基于新事物、事物的新属性特征的发现和功能开发，基于新信息、新知识获取和新问题解决于自身的有机统一，所有这些活动都是以新信息输入为前提的，都是通过新信息获取环节实现的。与创造性问题提出和创造性问题解决有关的新信息的获取是创造的前提，获取创造性信息的能力是创造能力的重要组成部分，提高获取与创造有关的新信息的能力是创造能力发展的重要内容。 新信息输入是创造性问题提出和发现的前提，与新问题解决有关的新知识、新观点观念等新资源的获取是新问题解决的重要条件。在创造活动中，观点观念的交流和相互作用能够促进新观念的产生，新知识、新经验、新观点观念的输入可以改善原有的知识结构，激活长时记忆中储存的信息和知识，促成各种观念之间的联结和重组，启发创造性思维和行为