人的认识从何而来(理)题稿.pptVIP

知识归纳 （一）、实践及其特点 1、实践的含义： 2、实践的基本形式： 3、实践的特点： 3、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（ ） A、实践是认识的惟一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段 （1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。 （2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。 （3）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。 （4）为救人而输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。 * * 第六课 求索真理的历程 兴宁一中 孔秀红 ——实践 第六课 求索真理的历程 这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？ 哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，” 哲学家说，“你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨:“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。 船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。” 寓言故事 １、实践的含义 （一）、实践及其特点 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 注意： 实践的主体 实践的对象 自然界 人类社会 是直接现实性活动 非纯主观思维活动 对实践含义的理解： 1）、实践以人为主体，实践是人类特有的活动。 2）、以客观事物为对象的物质性活动，不是纯粹的思维、认识活动。 3）、是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念变为现实的存在。 判断：下列哪些属于实践活动？ 1、蜜蜂筑巢。 2、教师讲课。 3、学生认真学习。 4。全面建设小康社会 5、克隆羊“多利”问世。 2、4、5 2.实践的三种基本形式： 1）、改造自然的生产实践 2）、变革社会的实践 3）、科学实验活动 青藏铁路运行 青藏铁路施工现场 1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生思考问题、开辩论会、学习理论、 3、老师讲课 4、修建长江三峡水利工程 5、建设环境友好型社会 6、航天专家研制“天宫一号” 判断：指出下列活动中的实践活动及其类型 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 2、实践活动的三种基本形式 （最基本的） 教育实践 思考：实践是人的活动，人的活动就是实践吗？ 人—— A、区别于：动物性的本能活动 B、社会性活动： 包括： 认识世界 改造世界（客观世界、主观世界） （1）客观物质性 实践主体：处于一定社会关系中的具有实践能力的人。 实践对象：主体所要探索和改造的对象。自然、社会、人类。 实践手段：活动中所使用的工具，包括物质型和智能型。 3、实践的基本特征： 原因： A、构成实践的要素都是客观的物质的。 客观 实践的主体(体力、智力） 实践的对象（自然界、社会关系） 实践的手段 （工具、设备） 实践有客观物质性 B、实践的过程和结果要受客观事物和客观规律的制约 ⑵、实践具有 。 能动性 1）、这一特征体现了意识对客观世界具有指导作用，实践就是人们发挥主观能动性的过程。 2）、实践的自主性和实践的创造性是实践最重要的特征，也是只有实践才具有的本质特征。是与动物的本能、盲目活动的区别所在。 （3）实践具有社会历史性 思考：老师上课是单个人的孤立的活动吗？ 理解：实践是社会性的活动，不存在单个人的实践活动。 思考: 为何修建青藏铁路? 这与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？ 从孙中山时期就提出修建青藏铁路的设想,为何至今才变为现实?这说明实践具有什么特点? 修建青藏铁路是实践活动吗?由哪几个要素构成？这些要素的共同特点是什么? 客观物质性 主观能动性 社会历史性 （主体对象手段） （客观事物和客观规律的制约） （有目的有意识） （处于一定社会关系下） （受历史条件制约） 是人们改造客观世界的物质性活动。 改造自然的生产实践（最基本的） 变革社会的实践； 科学实验活动。 客观物质性（本质特征） 主观能动性 社会历史性 1、实践活动多种多样，下列选项中属于实践的是（ ） A、蜘蛛结网 B、“一国两制”科学构想的提出 C、医生治病