大学劳动教育新时代劳动教育第5章（24页）.pptxVIP

11 新时代劳动教育的教学目标 22 新时代劳动教育的主要形态 33 新时代劳动教育的教学形式 44 新时代劳动教育的拓展区域 目录 CONTENTS PART 01 新时代劳动教育的 教学目标 5. 新时代劳动教育要与时俱进 一方面仍然要重视物质劳动教育的价值 ， 引导学生通 过有汗水 、有老茧 、有疲乏的体力劳动 ， 以获得技能、 磨炼意志 、提升自我； 另一方面要澄明劳动教育新意 蕴 ，挖掘劳动教育新内涵 、创新劳动教育形式 、彰显 劳动教育新价值 ， 以提升劳动教育的时代性。 （ 一 ）新时代劳动教育的深刻内涵 一、新时代劳动教育课程设置的必要性 3. 新时代劳动教育是创新发展之源 新知识 、新技能的创造源于辛勤劳动 ，新时代必须秉持 劳动创造财富 、劳动创造新思维 、劳动促进人类进步的 理念 ，将劳动教育与生活实践 、社会实践紧密结合。 1. 新时代劳动教育是全面育人之基 新时代劳动教育的目的是培养具有劳动知识 、劳动 技术素养 、劳动精神 、劳模精神 、工匠精神的德智 体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 从受教育者角度看 ， 引导学生成长的评价标 准不能狭隘 。因而 ， 大力弘扬劳动教育 ， 是 构建多元教育评价体系 、实现立德树人目标 的重要举措。 2. 新时代劳动教育是立德树人之魂 新时代劳动教育注重劳动精神和观念的培养， 强调确立尊崇劳动 、热爱劳动的价值观。 4. 新时代劳动教育是人才评价之本 1. 中华优秀传统文化闪耀着劳动的光辉 中华民族以勤劳 、善良著称于世 ， 中国人民用辛勤的劳动创 造了灿烂的古代文明 。 中国是四大文明古国中文明唯一没有 中断的国家 。新时代开展劳动教育是对中华优秀传统文化的 继承和发扬 ， 具有重要意义。 2. 新时代中国特色社会主义事业的内在需要 我国要实现“三步走 ”的战略部署 ， 实现“两个一百年 ”的 奋斗目标 ， 实现中华民族伟大复兴的中国梦 ， 需要踏踏实实 的接续奋斗 ， 新时代的事业需要新时代的劳动者 ， 劳动的方 式发生了改变 ， 但是劳动的精神实质没有改变。 （ 二） 新时代劳动教育是社会发展的客观必然 一、新时代劳动教育课程设置的必要性 1 对学校的劳动教育课程不能片面化认识 学校系统合理地把劳动理论课程和具体 劳动实践编排在教学计划中 ， 为组织实 施劳动教育课提供最基本的保障。 坚持创新与劳动教育课程相结合 将创新引进劳动教育课程中 ， 凭借多种多 样的劳动考察形式 、劳动体验形式 ， 展开 崭新的劳动教育课程 ， 达到劳动教育课程 的新意义 ， 使所有参与劳动教育课程的人 员能够收获印象深刻且内容丰富的劳动。 二、新时代劳动教育课程的界定和基本要求 （ 一 ）新时代劳动教育课程的界定 2 二、新时代劳动教育课程的界定和基本要求 （ 二） 新时代劳动教育课程的基本要求 4. 教学方法 寻找合适的教学方式 ，将课堂与互联网 、全 媒体等形式进行结合 ， 改造枯燥 、乏味 、单 一等特点 ，使新时代劳动教育课程具有吸引 力 、创新性 、丰富化 ，让学生能够在劳动教 育课程进行的过程中体味到其中的乐趣 ， 收 获经验 ，体会劳动教育课程的真正意义。 1. 课程意义 中共中央 、 国务院发布《关于全面加强新时 代大中小学劳动教育的意见》 中提出 ， 劳动 教育是中国特色社会主义教育制度的重要内 容 ，直接决定社会主义建设者和接班人的劳 动精神面貌 、劳动价值取向和劳动技能水平。 3. 课程内容 劳动教育课程以普及劳动科学理论 、基本 知识作为教育的主要内容 ， 以讲清劳动道 理为教育的着力点 ，采取理论课程和实践 活动相结合的教育形式。 2. 课程原则 一是育人导向。 二是时代特征。 三是综合实施。 四是切合实际原则。 PART 02 新时代劳动教育的 主要形态 通过实践环节帮助学生学会生存， 坚持从实际出发 ， 坚持实事求是， 在实践生活中找到应对问题的方 法 ， 并将其固化到个人的世界观、 人生观 、价值观中。 培养学生的团队精神 ， 使其自 觉树立国家意识 、 民族意识 、 责任意识 ， 做一个讲奉献 、求 务实的时代新人。 一、新时代日常生活劳动 劳动教育生活化 另一方面 一方面 01 新时代的日常生活劳动属于劳动教育的重要组成 部分 ，将劳动教育生活化 ， 把教育生活和生活 教育统一起来 ， 不断挖掘中华优秀传统文化 、马 克思主义理论及现实生活中的优秀元素 ， 主动对 中国特色社会主义文化进行阐释 ， 挖掘凝聚信仰 的力量 ， 实现思想政治教育日常生活领域的延伸， 在融入集体 、服务社会 、奉献国家中发挥作用。 一、新时代日常