一年級上册人教版语文汉语拼音教学设计（全部）.doc

课 题 1、汉语拼音《ɑ o e》教学设计 教学目标 1、学会“ɑ o e”三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。 2、认识声调符号，掌握“ɑ o e”的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 3、认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握“ɑ o e”的笔顺，知道三个字母都占中格。 教学重点 教学难点 教具准备 1、本课教学挂图； 2、拼音卡片和学生用汉语拼音格本。 导 学 过 程 二 次 备 课 第一课时 一、谈话激趣 从今天起我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里，大家将认识许许多多的拼音朋友，高兴吗？同学们，你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，大家上课就要积极动脑筋，专心听讲才行。请你们跟我读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！” 教师在黑板上板书“ɑ o e”，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。 二、学习字母“ɑ ” （一）学习“ɑ”的发音。 1、观察挂图，得到启发。 教师出示“ɑ o e”的挂图，让学生观察，然后提出下面的问题请学生回答。 问题：（1）图上画的是什么季节？什么时间？小女孩在做什么？ （2）小女孩把嘴巴张得大大的，会发出什么声音呢？如果大家看不出来，自己可以试试，把嘴巴张得大大的，可以发什么音？ 指导：小女孩的发音，就是“ɑ”的音，发音时要把嘴巴张开张大。 （借“啊”的音，学习字母“ɑ”的读音，过渡很自然。） 2、练习发音。 （1）学生试着发音。 （2）老师帮助正音，范读。对学生的试读不能马虎，嘴巴张不大的，舌头位置不对的，老师要及时发现，帮助纠正；老师的范读要到位，声音要响亮； （3）学生自由读。 （4）指名读。 （5）用“啊”字说句话。（目的在巩固“ɑ”的读音的同时练习语言表达） （二）认识“ɑ”的字形。 1、教师指导学生细致观察图上小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母“ɑ”的形进行教学。提问：图上小女孩的哪个部位和“ɑ”的形状有联系？ 2、教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴“ɑ、ɑ、ɑ”。 3、出示“ɑ”卡片：你还有什么办法可以记住“ɑ”？（如，可以用手势表示，左边一个半圆，右边一笔竖弯） （三）认识汉语拼音本的四线三格，指导写字母。 1、指导：“ɑ”的两笔要连起来写，占中格，边写边念下面的儿歌： 先写左半圆，竖弯在右边。 2、练习。学生在教师指导下边念儿歌边书空，要反复几遍，再学“ɑ”在四线三格的占位。老师指导要仔细，让学生充分注意到：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，接着从右向左画半个圆，然后连写竖右弯；最后在四线三格汉语拼音本子上学写1—2个字母。 （练习写“ɑ”，先书空，再观察占位，最后才抄写，小步骤的教学能够减少书写难度。） 三、学习字母“o” （一）学习“o”的发音。 1．学生带着问题观察“ɑ o e”的挂图，观察后交流。 问题：夏天的早晨，大公鸡在做什么? 2．大公鸡怎么打鸣?大家学一学。学生自由学一学，然后指名学一学。 3．指导：早晨，公鸡“喔喔”啼，“喔”的音短一点就是字母“o”的读音，发音时要把嘴唇收拢成圆形。 4．教师范读“o”。 5．学生学读“o”，让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读准。 6．用“o”练习说一句话。 (二)学写字母“o”。 1．请同学们看一看，字母“o”的形状同图上的什么地方很像? (此教学环节在于借助公鸡啼叫的口形来帮助记忆字母“o”的字形) 教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫“o、o、o”。 2．这个“o”字还像什么?怎么记住“o”的字形? (三)指导书写。 1．指导：“o”的笔顺是从上起笔一笔写成，占中格。 2．学生学写1～2个字母，仍然是要书空，观察占位，最后才是抄写。 四、学习字母“e”。 (一)学习“e”的发音。 1．教师出示“ɑ o e”的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的读音学习“e”的发音。 问：什么在小河里游? 2．指导：把“鹅”的音平读就是“e”，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。 3．教师范读“e”。 4．学生学读“e”。 5．学用“e”说一句话。 (二)认识“e”的字形。 1、请同学们看一看，卡片上的“e”像图上的哪一部分？ 2、指导：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。 教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个“e”。 3、还可以怎么记“e”的字形？（如，用手势表示：两个半圆上下合，右下缺了一个口。） （三）指导书写。 1、观察“e”在四线格