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日常物品的酸碱性研究 作者：黄穗光 学科：化学 职务：教师 职称：中学化学一级教师 单位：广州市海珠区黄埔中学 手机地址：广州市海珠区新港东路黄埔村黄埔中学 邮编：510330 电子邮箱：489479458@ 日常物品的酸碱性研究（研究性学习设计方案背景说明： 课题的意义：（）学生们能到学习的重要性，以及如何将学习融合生活之中。 （）通过引导学生自主的学习、合作与探究，学习，培养学生的创新和能力，培养他们的合作意识观念。 通过参与实践活动提高学生调查、收集、整理、处理加工信息的能力。从而引导他们有效利用我们日常生活点点滴滴来扩充自己的化学知识储备，以一种自我探究的模式如何高效、有趣的去学习化学。本课题的灵感于，希望借此开拓学生的学习。让学生围绕日常生活中这一主题，组成小组，制定计划，确定研究方法，利用课外，分组进行研究、对比、分析、讨论、整理，展示与交流各自的成果。二、研究性学习的教学目的调查、收集、整理、处理加工信息的能力者特征分析1、学生是的。进行小组合作学习，一定的合作，乐于与同伴交流，喜欢表现。2、学生通过学习，。 3、由于学生分析能力和知识储备还有局限性，需要得到家长的帮助。四、研究的目标与内容课题研究的主要内容： 、在中出现的生活。 、 （3）、、、通过以上内容的研究来达成目标： 、。 、。 、。 、通过研究性学习活动，开阔化学视野。、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和 培训 1、了解活动的目的。 2、明确本次实践活动的步骤、方法、要求。 3、。 1、介绍活动的学习目的。 2、安排学生讨论、学习，并明确本次研究性学习的步骤、方法、要求。 3、设法激发学生兴趣。 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、学生讨论选出最感兴趣的课题。 2、经过师生共同讨论，教师给与指导，确定研究主题为1、组织学生讨论。 2、与学生一起 二周 成立课题组 1、学生根据和喜好确定课题，成立小组，选好小组长。 2、各小组组长组学习评价量。 3、各小组进行组内分工。 1、合理调配各组成员，遵循互补原则。 2、给学生提供小组合作学习评价量。 3、组织、指导学生的小组讨论、成员分工。 形成小组实施方案1、学生按小组制定计划书，明确调查的、达到预定目标。 2、小组成员根据所制定的计划，共同评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最高等级。1、。 2、参与学生的讨论，给予建议，为学生提供果的评价。 第三阶段课题实施阶段 1制定计划后，为更好地落实各项活动，要求各小组及时向指导老师汇报情况提出疑难。 2家中、，上网搜集资料等。 3各小组在组长的组织下每个成员将当天的活动情况进行，分析。 4在教师的指导下进行小组中交流学习。 5各小组成果。 1教师当好参谋，为同学们解决难题。 2指导学生进行科学的活动。3、给组长发放记录表，以用作每次小组活动后收集整理信息。 4及时跟踪了解各小组活动进行情况。 周 、总结预期成果（1）报告（2）建议书（3）书 （4）感言总结、反思整个研究性学习过程，提出）由于 4，物品的性质是多方面的，单从酸碱性来推断其使用安全性和存放方法，可能是不全面的、不准确的； 5，实验应该是安全的，但可能还是有学生怕有危险，或怕脏，怕麻烦，不敢多方面进行实验。 日常物品的酸碱性研究教学评价量规 评价指标 评价等级及分值 得分 一级指标 二级指标 典范(分值10) 完成(分值8) 发展中(分值6) 起步(分值4) 自评 互评 教师评 综合得分 研究目标 选题的可行性 目标很明确，选题正确可行 目标较明确，选题较正确可行 目标基本明确，选题一般，可行 目标不明确，选题不好 计划的完整性 计划很完整、很严密 计划较完整、较严密 计划基本完整、严密 计划不完整、不严密 　 　 　 参与情况 参与活动情况 按时参与各项次活动 基本按时。但偶有迟到、缺席 参与主要活动。迟到和缺席次数较多 参与活动少。迟到和缺席多 　 　 　 活动中的态度 积极勤快，主动用心，克服困难 较认真，较主动，较用心 有时认真主动，有时不用心 经常偷懒，不认真，不用心 　 　 　 实验情况 进行大量实验，记录完整、准确 进行较多实验，记录较完整、准确 进行一些实验，记录欠完整、准确 实验数量少，记录不完整、不准确 　 　 　 合作与交流 分工合作 分工明确,乐于合作，尊重他人, 分工较明确，合作较好， 分工欠明确，合作发生不愉快 分工不明确，很少合作 　 　 　 交流讨论 积极参与交流讨论，敢于争论，善于接纳 参与