吉林大学网络教育学院咨询问题集.doc

吉林大学网络教育学院咨询问题集（各地奥鹏学习中心2005秋季适用） 一、概述 二、报名问题 三、学习问题 四、 毕业问题 一、概述1.1　关于奥鹏1.1.1　关于奥鹏奥鹏远程教育中心是经过教育部高等教育司批准，具体负责教育部现代远程教育公共服务体系试点项目的建设、运行和管理等事宜，为全国远程教育试点高校开展学历与非学历教育的教学过程及学习者的学习过程提供全方位的支持服务。1.1.2　奥鹏对学生的作用1) 为学生提供现代化的网络教室等学习环境；2) 提供教学平台供学生点播课件，浏览资源，实现自主学习；3) 为学生提供网络实时答疑、在线讨论（包括BBS、E-MAIL）、电话答疑等助学服务，指导、帮助学生完成学习任务；4) 组织学生参加学习小组，开展协作学习和其他互动交流活动，提供各类教学教务管理服务、学务考务管理服务工作，帮助学生顺利完成学业。1.1.3　在网上可以获得哪些教学信息学员可通过奥鹏远程教育学习支持服务中心网站获取如下信息：1) 关于奥鹏体系的相关动态、信息；2) 各类教育主管部门、教育机构关于远程教育的相关信息；3) 关于奥鹏合作高校的相关信息；4) 关于通过奥鹏体系开展的学历、非学历项目或专业相关信息；5) 关于奥鹏体系各学习中心的相关活动信息；6) 关于通过奥鹏体系进行学习的学生的相关信息：包括学生个人基本信息及选课信息查询、入学测试及课程考试成绩查询、学生学习行为统计等；7) 奥鹏各学习中心关于教学组织管理信息、教学动态、辅导答疑信息和BBS（公告板）通知、通告等。1. 2　关于吉林大学及吉林大学远程教育学院吉林大学是五所高校合并组建而成、学科门类齐全的教育部直属重点综合性大学。学校师资力量雄厚，荟萃了一批学识渊博、治学严谨的国内外知名学者。全校教职工15110人，教师5627人，教授1268人，副教授1663人，博士生导师623人。中国科学院和中国工程院院士14人，国务院学位委员会委员1人，国务院学位委员会学科评议组成员15人，国家有突出贡献的中青年专家23人，教育部跨世纪优秀人才31人，国家杰出青年基金获得者11人，国家“973”项目首席科学家1人，长江学者13人。吉林大学学科门类齐全，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学十一大学科门类；有本科专业115个，一级学科学位授权点12个，硕士学位授权点192个，博士学位授权点105个，博士后科研流动站17个；国家重点学科16个，省部重点学科58个，在一些学科和研究领域内具有明显的优势和特色，许多学科在国际上有重要影响并在国内处于领先地位。学校坚持以改革促发展，努力营造有利于创造性人才成长的人文环境和客观条件。学校是国家确认的首批国家大学生文化素质教育基地之一，有国家基础科研与教学人才培养基地7个。现已建立起学士--硕士--博士完整的高水平、高质量人才培养体系，为国家培养了大批优秀人才，在国内外享有良好的声誉。在校全日制学生57933人，其中博士生2836、硕士生7917人；国家计划内成人学历教育学生24561人，远程学历教育学生5000余人。吉林大学是教育部正式批准开展现代远程教育的试点高校之一，目前拥有良好的可用于远程及网络教育的教学环境、设备和条件。研究开发了大批高质量的多媒体教学软件。学校网络条件优良，五校八区之间光纤网络已连通，是中国教育科研网的吉林省主节点；今年学校将开通卫星远程教学系统和卫星多媒体数字广播系统，实现天地网相结合的现代远程教育技术模式，为在全国各地开展现代远程教育提供了有利的网络支撑条件。吉林大学远程教育学院依托吉林大学丰富的教学资源，建成了强大的网络教学体系，采用现代远程教学手段与传统教学方式相结合的教学模式和教学管理体系组织教学。远程教育学院选派资深教授和富有教学经验的教师讲授，结合吉林大学传统教育的特色与现代网络教学方式，突出计算机网络、多媒体通讯等现代化远程教育手段在教学及管理中的应用，采用专门技术手段录制课件并通过计算机网络等方式传送至学习中心供点播。学生可根据实际条件和学习中心的安排在多媒体教室集中收视并参加实时交互答疑或上网点播课件。课后可通过访问网络服务器，上网浏览、自学光盘课件或下载课件等方式学习。辅导、答疑可通过计算机网络或面授进行，作业提交和批改可通过计算机网络或其他方式进行。实践环节教学由各校外学习中心安排进行，远程教育学院与各校外学习中心或分院还将根据现实条件与可能，提供必要的传统教学方式加以补充。1.3 关于远程教育1.3.1　什么是远程教育远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。通常认为，远程教育已经历经三代：第一代是函授教育；第二代是广播