新标准英语四年级上册Module4Unit1Doyouwantsomerice说课PPT课件.pptVIP

Module 4 Unit 1 Do you want some rice ? ?一、说教材 三、说教学过程、设计思路 [设计意图]? 吟唱英语儿歌，让学生动起来，使学生的思维很快集中到课堂上来，激发课堂英语学习的喜爱。既能复习前面所学的单词noodles? rice等，又可以调节学生的学习情绪，激活学生已有的知识储备。 Do you like rice ? Do you want some…? ? [设计意图]此环节采用任务型导入法，使学生感知将要完成的任务，让学生在任务的驱动下学习，体现任务的真实性,从而掌握该重点句型。 Pair work 下面是一份模拟菜单，四人一组，其中一人当快餐店服务员，运用所学句型“Do you want some ……?”模拟为顾客点餐的情景。 A：Do you want some …? B：Yes, please./ No, thank you A: Here you are B: Thank you . Homework 1.听录音，熟读课文并签字。 2. Make a survey:运用所学句型Do you want some ……? Yes , please. / No , thank you.调查家庭成员想吃和不想吃的食物，并将表格填好，能口头表达出：My mother wants some rice. She doesn’t want fish. ????? * 本课选自新标准英语四年级上册，Module 4 Unit1. 本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。通过学习句型 “Do you want some rice? Yes, please. / No, thank you.”来询问他人对食物的选择。并了解中西方饮食文化的差异。题材非常生活化，学生较感兴趣，易于理解。这篇课文为整个模块的重点，为以后的学习奠定了基础。根据新课程标准和课文训练的主要意图，我确定了本课的教学目标。 1.知识能力目标： 1) 能够听懂，会说并认读本课的单词和短语： Chinese fast food 2) 能够听懂，会说、认读并能够运用目标语句 “Do you want some …?”来询问对方对食物的 选择，能够运用“Yes, please. / No, thank you.”来 表明自己的选择。 2. 情感态度、学习策略和文化目的 1）积极与他人合作，共同完成学习任务，培养 学生的组织能力和合作精神。 2）通过本课的学习了解中西方饮食文化的差异。 教学重点 本课所要学习的新单词以及句型：“Do you want some ……?” “Yes,please./ No, thank you” 教学难点 1．感知：make cake 的拼读及发音 2. “Do you want some ……?” “Yes,please./ No, thank you”的理解以及在实际情景中的运用。 (五)教具 多媒体课件 CD-ROM 食物单词卡片 二、说教法 小学四年级学生善于模仿、乐于表现，游戏、 活动是他们最乐于接受的学习方式，因此可以 创造机会让学生在课堂上表演，设立有效的竞 争机制和激励机制，以学生为本，激发学生学 习英语的热情。让学生在活动中充分调动眼、 耳、口、身等多种感官，通过看一看、猜一猜、 听一听、唱一唱、读一读、说一说、做一做等 活动，为用而学，学了就能用，培养学生的交际 能力。所以我采用直观教学法、游戏教学法、激 励法、情景教学法。 二、说教法 根据以上对教材的理解分析和四年级学生的认知规律，我运用了激 励法，直观演示方法和游戏法来实现教学目标在教学中采用 从“兴趣” 入手，采用吟唱英文儿歌，TPR，Free talk等形式展开课前的 “热身 运动”，既活跃了课堂气氛，激发了学生兴趣，又自然过渡到新知识。 通过创设情境来操练和巩固句型,在这一过程中，教师通过实物展示 和多媒体课件等形式让学生进入真实的语境中理解和运用句型。在 “课文和拓展运用”过程中，根据学生的不同水平，设计出不同的任务 化活动，让学生为完成一项真实的任务进行学习，并要求学生最终完 成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现了以学生为中心和以 人的发展为本的《新课程标准》中的教育理念。 Step1. Warm-up(热身活动) Let’s Chant 为达到本课的教学目标，主要从以下几个方面进行教学。 Step2 Presentation.（任务导入 简洁明白）  采用任务导入法，简单介绍将要完成的