(农村中小学信息技术教师困惑的原因分析及解决的办法.docVIP

农村中小学信息技术教师困惑的原因分析及解决的办法 ?崔谧 （安定区风翔学区小西岔小学 甘肃定西 743000） ??? 在农村中小学教育中,信息技术课是一门比较新颖的课程，这是一门动手操作性很强的课程，而这正适应了学生喜欢在实际动手中学习知识和只有在亲自动手中才能更好地掌握知识的天性，作为信息技术基础教育的主要人力资源，教师任重而道远，如何让这一新兴学科获得最充分的利用和发展是每一位信息技术教师值得考虑的问题。 信息技术教师的困惑: ??? 我相信从事农村中小学信息技术教学的老师都有这样的困惑： 思想上不重视。在学校中从早忙到晚，同时地位低、工作得 不到认可的状况。工作没有成就感，机房、杂务事让信息技术教师忙得不可开交，凡与电有关的事都让信息技术教师上，致使自己根本没有过多的时间坐下来学习或研究点东西，而且到头来，年终考核的优秀等次似乎与自己无关，自身的发展也就根本谈不上了。交流不畅、缺少学习机会、缺乏提高平台，农村中小学信息技术教师的专业成长在原地踏步。 2.软硬件设施跟不上。信息产业的发展和变化之快真可谓是日 新月异.理论知识匮乏，有关信息技术的新概念、新思维频繁出现、不断冲击原有教材，又使信息技术教师在意识到机遇的同时又倍感力不从心。这是绝大多数农村中小学信息技术教师的困惑。如何摆脱这种困惑，跟上时代的步伐呢?这是我们农村中小学信息技术教师不得不思考的一个问题, 如何改变这种状况，通过这几年的教育教学经验，本人提出一些见解以供参考： ?一.重视教学手段的兴趣激发。 ??? 俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”每个老师都应该分析教材，分析学生，根据不同的班级情况决定所采取的教学方法和教学内容。比如基础比较好的班级，上课容量可以相对多一些，插入一些扩充性的知识，个别基础较差的学生可以采取一对一的帮扶对策，以完成教学任务。而基础比较差的班级，则要重视基础知识和基本技能的培养，讲解时详细到位，多给一些巩固性的练习让学生操作，以达到基本都会的程度，个别基础好的学生可以给出额外的操作练习，让其自己尝试研究。完成之后教师给与评价。这里特别要注意的一点是：可以允许部分学生不跟着老师的进度，而额外的给出一些练习，让其来完成。文字编辑是中小学信息技术课最主要内容之一，然而不少学生认为，文字编辑不就是“打字”吗？只要会输入文字不就可以了，一些连简单的插入、删除还没有学会的学生也觉得它“没意思”。为了使他们感兴趣，我在上“文字编辑”这节课时，从科学家发明了一种“特殊的纸”，用作练习本入手，引入本节课的内容，这种“特殊的纸”具有容量大、易修改，无污染等特点，广泛应用于日常生活中，如手机短信、商务通、电脑等，使学生在体会信息技术对人类日常生活深刻影响的同时，感受到文字输入的重要性，从而来激发学生的学习兴趣。 二.以精彩的课堂为入口，激发学生的学习兴趣。 ??? 良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起学生学习的兴趣，也可以使学生愉悦身心，唤起他们的学习欲望。适当的时候可用比喻等修辞手法达到幽默气氛。比喻能够使原本枯燥的内容变的生动，给学生以深刻的印象，即使是有些很难理解的学科性的内容，如果使用了通俗易懂的比喻，也能激发学生的兴趣，达到快速理解的目的。幽默诙谐的语言给课堂带来情趣，使紧张的气氛变得缓和，使死气沉沉的课堂活跃起来。因此，把幽默诙谐的语言引进信息技术课堂，寓庄于谐，寓理于谐，使学生好学、乐学。? 三.优化教学内容和方法 ??? 我们知道，兴趣是学习的巨大动力。实践也证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由被迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持亢奋的学习状态。信息技术作为一门动手操作性很强的学科，其自身有一个很大的优势，学生本来就有浓厚的兴趣。为了保持这种兴趣，我们更应精心设计教学任务，优化教学内容和方法。信息技术课主要学习的工具就是计算机，在利用计算机进行教学的过程中，应重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，教学软件的选择要注意操作难度，所教内容要适当，而且要有一定的趣味性、娱乐性。在学习过程中，教师可通过生动的寓教于乐的学习软件将教材中有关内容生动地展示给学生，使学生产生兴趣，使课堂教学变得生动形象. 比如，录入文章、修改文章一般是学生不在意甚至是不感兴趣的事。为了使他们掌握这部分技巧，我们不妨设计一个小任务：让学生输入一段自己的小作文，作文的内容根据自己的实际情况编写。于是学生们饶有兴趣地完成了任务，他们不仅掌握了录入文章的基本规则，而且当发生输入错误时，还学会了修改文章的技巧，可谓是一举多得。再比如，在学生进行指法练习的时候，内容单一、乏味。如果不优化