13动手做做看讲解.ppt

不要不假思考地相信别人的话。对待别人说的话或提出的问题，不光要动脑筋想一想，而且还要动手做一做。 板书设计 朗志万先把一个错误的结论告诉孩子们，再追问为什么，就是想让孩子们动脑筋，发现问题，再自己动手做做看，找到答案。他对孩子们的培养这么用心，想让孩子们自己去发现，去尝试。这多么让人敬重啊！ 课后小结 正是由于朗志万的培养和妈妈的鼓励引导，让伊琳娜从小养成了“爱动脑，不盲从，动手做”的好习惯。伊琳娜长大以后，在1939年荣获诺贝尔化学奖，她就像一朵美丽的花儿在科学界绽放。 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 天赋如同自然花木，要用学习来修剪。 ——培根 1.读一读朗读课文。 朗读指导：这篇课文故事情节简单，却富有情趣，给人以启迪。伊琳娜的情绪随着故事的展开、发展而变化。可以此为切入点进行朗读感悟。弄明白伊琳娜为什么生气,又为什么笑。在把握她情感变化的基础上，读好有关伊琳娜的句子。另外，朗志万说的话要用温和、肯定的语气来读。 2.说说写写伊琳娜听了朗志万的话，可能会说……我要把想到的话写下来。 老师指导：我们可以根据文章末尾的话“伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。”继续往下想象，伊琳娜也许会对朗志万表示感谢，也许会从朗志万的话语中受到启发…… 参考答案：伊琳娜可能会说：“朗志万先生，谢谢您，我知道了当我们对别人的话有怀疑时，不能光想，要动手做做看，答案就是动手做做看的结果。” * * * * * R 二年级下册 第13课 北京亮起来了 　　你知道图片上的小朋友在干什么吗？ 新课导入 “人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。”这首脍炙人口的儿歌告诉了我们一个道理——只有手脑并用才能做好事情，才能有所创造。今天，我们就一起来学习《动手做做看》吧！ 目标导学 1.会认10个生字，会写9个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。（重点） 3.具有不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。（难点） 知识备查 朗志万：（1872—1946）,法国物理学家、教育家。他一生的研究工作涉及面广，曾在气体电离、X射线次级效应、布朗运动、电子和电磁理论、超声、水声学、波动力学等方面都取得了研究成果。他最著名的研究是使用皮埃尔·居里的压电效应的紫外线应用。 伊琳娜：（1897—1956），本名伊雷娜·居里，其母亲为著名的科学家居里夫人。伊雷娜与其丈夫合作，于1932年发现一种穿透性很强的辐射，后确定为中子；1934年发现人工放射性物质，并对裂变现象进行研究。1935年夫妻俩共获诺贝尔化学奖。夫妻俩还于1948年领导建立了法国第一个核反应堆。 字词学习 左右结构 提、漫、朗、哄、喝、骗 上下结构 另、志 半包围结构 题 另 lìng 口 组词：另外 另类 志 zhì 士 组词：志气 志向 造句：这个苹果在那一堆漂亮苹果里算得上 是一个另类。 造句：公共场所都贴有禁烟的标志。 题 tí 页 组词：题目 问题 提 tí 扌 组词：提升 提高 造句：这本练习册上的题目很难。 造句：我每天回家的第一件事就是提水浇花。 漫 màn 氵 组词：漫步 漫画 朗 lǎng 月 组词：朗读 开朗 造句：漫画书十分受小孩子欢迎。 造句：小红打开语文课本，大声地朗读课文。 哄 hǒng 口 组词：哄骗 哄逗 喝 hē 口 组词：喝水 喝酒 造句：妈妈正在哄逗着怀里的小宝宝。 造句：每天适量地喝水对身体好。 骗 piàn 马 组词：哄骗 欺骗 造句：他在这部剧中扮演一个骗子。 点击下面的视频开始笔顺学习吧！ 整体感知 读课文，找找故事的主人公。 伊琳娜 妈妈 朗志万 课文解读 “动手做做看”是谁给我们的建议？ 从课文中找出句子来读一读。 读课文，思考： 不能光想，你动手做做看！ 再读课文。思考： 　　１、朗志万提出了什么奇怪的问题？ 　　２、小朋友对他提出的问题有什么反应？如果是你，你有什么想法？ 　　３、伊琳娜是怎么想的？怎么做的？结果怎样？ 　　 一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？ 因为金鱼身上有鳞。 一定是金鱼把水喝下去了。 ？ 另外两个小朋友对科学家的话深信不疑，他们不假思索，脱口而出，回答问题很天真，很可爱。 伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说：“不能光想，你动手做做看！” 哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。 伊琳娜为什么