苏教版五年级数学下册第一单元简易方程说课标说教材解析.ppt

苏教版小学数学 五年级下册 第一单元 简易方程 课程资源的 开发与利用 教学建议 评价建议 五年级数学下册 说建议 内容标准 课程目标 说课标 说教材 编写特点、 编写体例及目的 知识与技能的立体式整合 内容标准 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 学段目标 学段目标 知识技能 理解方程的意义理解分数、和分数的性质，理解因数与倍数的含义。 会用方程解决实际问题，掌握2、3、5倍数的特征 ，异分母分数加减法的计算方法。能应用公式计算圆的周长和面积，能解决相关的实际问题。 探索并掌握圆的基本特征，认识扇形，认识折线统计图,会对折线统计图进行简单的分析。 数 学 思 考 形成数感和空间观念，培养学生发现数学中的乐趣。 培养学生分析问题和解决问题的能力 在观察、实验、猜想验证等活动中发展合情推理能力，清楚地表达自己的思考过程与结果。 能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 问 题 解 决 能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 尝试从日常生活中发现并提出数学问题，并运用知识加以解决。 经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 情 感 态 度 了解社会生活中与数学相关的信息，参与数学活动。 养成乐于思考、 勇于质疑、言必 有据等良好品质 体验克服困难、解决问 题的过程，相信自己能够学好数学。 理解分数的意义和分数的性质，掌握异分母分数加减法的计算方法，知道整数加法的运算律同样适用于分数加法。 理解方程的意义、等式的性质，会用方程解决实际问题。 图形与几何 数与代数 统计与概率 综合与实践 感受用转化的策略解决问题的思考过程和特点，能用转化的策略解决实际问题。 理解因数与倍数的含义，掌握2、3、5倍数的特征，能正确区分质数与合数，理解公因数、最大公因数，公倍数与最小公倍数的含义。 五年级数学下册 教学目标 图形与几何 数与代数 统计与概率 综合与实践 探索并掌握圆的基本特征，知道圆心、半径和直径的含义，会用圆规按指定的要求画圆。 认识扇形，知道圆心角的含义，能区分同一个圆内扇形的大小。 五年级数学下册 掌握圆的周长和面积计算公式，理解圆周率的含义，能应用公式计算圆的周长和面积，并能解决相关的实际问题。 会对折线统计图进行简单的分析。 图形与几何 数与代数 统计与概率 综合与实践 认识折线统计图，能按要求完成折线统计图。 五年级数学下册 图形与几何 数与代数 统计与概率 综合与实践 能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性 能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 尝试从日常生活中发现并提出数学问题，并运用知识加以解决。 五年级数学下册 二、说教材 说教材 教材编写特点 教材的编写体例和目的 知识与技能的立体式整合 苏教版数学五年级下册 教材编写的内容结构 编写特点 注重不同数学内容的有机融合与综合应用 精心设计数学活动的线索 （一）教材编写特点 重视发挥练习内容的巩固、应用和拓展功能 精心选择学习素材 适时安排整理和复习，完善知识结构 1.精心选择学习素材 注意选择学生熟悉的、含有特定教学内容的素材，帮助学生理解相关的数学知识和方法。 这样编排注重了学生的动手 实践与自主探索能力，促进 学生空间观念的发展。 还注意从日常生活、自然科学、社会现象中选择一些富有知识性和趣味性的素材，让学生应用所学知识解决其中的问题，感受数学学习的价值，激发数学学习的兴趣。 2.精心设计数学活动的线索 根据不同数学内容的自身特点，以及五年级学生已有的知识、经验和认知水平，着眼于引导学生灵活选择学习方式，精心设计活动线索。 教学分数与除法的关系时先让学生联系对分数与除法的已有认知思考，启发他们联系前一个问题的思考过程列出除法算式，再借助直观推算出答案。 教材的上述安排，给学生的独立思考、自主探索留出了足够的空间，又暗含了知识形成和发展的逻辑线索，能使学生在掌握知识的同时充分感受数学方法的独特魅力。 3.注重不同数学内容的有机融合与综合应用 教学列方程解决实际问题时，让学生根据给出的平面图形的面积和其他相关的其他数据，列方程求这些图形的长、宽或底、高，启发他们在此过程中加深对平面图形面积计算方法的理解，体现数学知识与方法的普遍意义。 教学分数的意义和性质时，让学生用分数表示条形图中有关数据之间的关系，表示平面图形中各部分面积的关系，表示不同单位数量的换算结果，把不同领域的内容有机融合在