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北师大考研题（1994--2005） 2005年北师大心理学理论试题 一、概念题1、感觉剥夺2、离差智商3、视崖实验4、去中心化5、最近发展区6、皮格马利翁效应 二、简答题1、试说明注意的概念及功能。 2、什么是问题解决中的算法式（algorithms）和启发式（heuristics）策略，请加以比较及分析。3、什么是马赫带（mach band），如何解释。4、用实验说明脑功能的一侧优势。5、什么是“习惯化-去习惯化”研究方法？该方法对儿童心理发展的研究有何重要意义？6、简述加德纳（H.Gardner）的多元智力理论及其对教育的启示。 三、论述题1、简要说明内隐记忆的特点，你认为研究内隐记忆有什么重要意义？2、试举例分析新皮亚杰理论与传统皮亚杰理论的异同。3、综合运用各种动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机？ 2005研究方法试题 一、选择：全面利用数据信息的统计量：百分位差、标准差、反映不同处理水平的变异：SSb、SSw、SSt、SSr看图：成熟效应主效应和交互作用符号检验法的特点 二、简答：1、举例说明效标缺陷和标效？？2、平均数的显著性检验和平均数差异的显著性检验的区别联系 三、论述：1、说明科学心理学产生之后心理学研究方法的发展 四、实验：1、用信号检测论设计一个实验，……说明报准率、虚报率、判断标准对结果的影响2、设计一个多因素实验，要求有一个自变量与语言有关，一个自变量与语言无关，分别说明（有7个小问）（1）你研究的问题（2）自变量和因变量（3）变量控制（4）实验材料的处理（5）实验过程（6）数据的统计处理 北师大2004年初试题心理学理论一、 名词解释(3*10)脑成像技术特征觉察器激活扩散理论情绪智力发展任务客体永久性人格测验的q分类法心理理论顺应与同化维果斯基二、 简答题1、 朱智贤从那些方面对儿童心理的发展规律进行阐述，其主要观点是什么2、 简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程3、 简述少年期的一般心理特点4、 什么是晶体智力和流体智力？它们各自的基本发展轨迹是什么5、 谈谈你对知识、技能和策略之间关系的认识6、 说明学习迁移的共同要素说和产生式理论的异同7、 根据班杜拉的社会学习理论，应如何进行品德培养三、 论述题1、 论述记忆研究的历史，并说明不同历史阶段记忆研究的侧重点2、 说明语言加工的模块化观点和相互作用观点的主要分歧在哪里3、 根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机4、 与学习的联结理论和认知理论相比较，人本主义学习理论有何独特之处？这一理论对我国目前的教育教学改革 有何启示5、 从目标价值、内容体系和研究方法等方面谈谈你对发展心理学这门学科的认识心理学研究方法一、 填空题（10’）1、 平均数是反映一组数据——的最佳统计量2、 在一组正态分布的数据中，标准差为——的百分位数是163、 误差分为随机误差和——，它对测量的——有重要影响4、 题目为选择题的测验，增加题目数量可以提高测验的——二、 简答题(8*10’)1、 什么是速度测验和难度测验？二者的主要区别是什么2、 有人说：“t检验适用与样本容量小于30的情况，z检验适用与大样本检验。”你对这种说法有何评论？3、 简述两个你所了解的测验名称及其主要用途4、 学业考试成绩为x，智力测验商数iq为y，rxy＝0.5，iq＝100+15z，某校根据学生的学业考试成绩录取新生， 录取率为15％，如果某学生智力商数为115，他问被录取的可能性有多大？你如何回答5、 两个总体的所有个体都进行了智力测验，两个总体的智商平均数差异是否还需要进行统计检验，为什么？6、 选择统计检验程序的方法应注意那些条件，才能正确应用统计方法分析问题7、 什么测量和统计的原因导致两个变量的相关程度被低估8、 举例阐述信号检测论在测量感受性方面的优势及其应用领域9、 视觉实验研究中应注意那些额外变量，如何对这些变量进行有效控制10、 简述反应时测量技术的基本思想及其在心理学研究中的应用三、 论述题(3*20)1、 使用传统心理物理方法常会产生哪些方面的误差，试分析可能影响获得可靠研究数据的因素及解决方法2、 在一个2*3的混合实验设计中，选择哪些统计方法对两个因素的数据变化趋势、因素主效应和交互作用进行详 细和深入的分析，如果交互作用显著，应如何进行进一步分析，并对结果进行解释3、 什么是常模参照测验和标准参照测验，并举例说明?2003 一，名词解释： 1脑功能的模块说 2三色说 3启动效应 4沙赫特（schachter） 的两因素情绪理论 5人格的五因素模型 6自我效能感 7陈述性知识与程序性知识 8有意义接受学习理论 9强