中學政教学研究复习提纲课.docVIP

《中学政治课教学研究》复习提纲 主要概念： 教学：p3-5 （王策三）所谓教学，乃是教师教、学生学的统一过程；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。 （李秉德）教学就是指教的人指导学的人进行学习的活动。进一步说，指得是教和学相结合或相统一的活动。 （顾明远）教学是以课程为中介的师生双方教与学的共同活动。 （完整定义）教学乃是教师教学生学习文化知识的教育过程，是学生在老师的指导下，掌握文化知识和技能，进而发展能力、增强体质、形成思想品德的过程。 课堂教学（4个特点）：(只要求理解，因此略) 思想政治课教学：是指政治老师以教材为依托，对初中和高中学生传授德育知识、培养良好道德品质和行为、并在此基础上形成学生的正确的世界观、人生观和道德观等，全面提高学生的思想觉悟。P1 德育（思政课教学的最根本性质）：包括道德教育、思想政治教育、法制教育。P23 教学目标：是教学任务的具体化，是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果标准。（主要由各门课程的课程目标、单元目标、课时目标组成。）p38 课程：1、课程是指学科或学问；2、课程是指教材或课程资源；3、课程是在教学目标或计划；4、课程是指学习经验或体验。（完整定义）课程是指实现教育目的的中介和手段，是对教学目标、教学内容范围、教学程序、教学活动、教学分量标准的规划设计，以及在教师指导下，学生获得促进自身发展的富有教育意义的文化的经验。P33 课程标准：是依据课程计划的规定，以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编订的纲要性文件。P38 备课：是教师的课前准备工作，它是教师以教材为主要的材料，针对所教学生的特点，对课堂教学进行设计的过程。P41 教学方法：（完整定义）是教师和学生在教学过程中，为达到一定的教学目标，完成一定的教学任务，根据特定的教学内容，双方共同进行并相互作用的一般活动方式、步骤、手段的总和。P50 学习：是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久的变化的过程。（是经验的获得，经验的改变及持久性的行为的过程。）p62 学习方式：（又叫学习风格）是指人们在学习活动中表现出来的较为稳定的特征及其模式，包括学习者的思维的特点、记忆的特点、注意力的分配等，是学习者一贯表现出来的学习的策略、方法及学习习惯的总和。（不仅是学习策略和学习方法的体系，也是学习态度、学习习惯、学习品质等的综合体现。）p62 学习指导：是指教师在教学活动中，通过各种渠道向学生传授有关学习的知识，指导学生学习的方法，调动学生学习的积极性，使学生形成正确的学习观点、较强的学习动力和学习能力。（简言之，学习指导就是教师指导学生“懂学习、爱学习、会学习。”）p63 基本理论： 1、（论述）教学的基本问题是什么？p9-17 答：教学的基本问题是-----教师与学生的关系。学生是教学的对象又是学习的主体，教师是教育者，在教学中起主导作用和组织作用，主要应体现在：使教学活动体现应有的计划性，使学生的学习体现出目的性和方向性，体现教学的有效性。掌握知识与发展能力的关系。其中掌握知识包括掌握陈述性知识和程序性知识两大类。能力的培养包括要向学生传授知识及发展学生的智力。教学中的认知与情感。教学既是一种认知的过程，也是一种情感的过程。认知与情感既是教学的目标，也是教学的手段。。认知是指人们认识事物的整个心理过程，包括感觉、记忆、想象、思维等一系列具体过程，实际就是大脑的信息加工过程。影响教学的认知因素包括认知结构、认知发展准备、认知风格或认知方式；情感作为感情、内心体验、需要、愿望、价值追求等一系列心理因素的统称。影响教学的情感因素包括学生自身的情感因素及教学环境中的情感因素。 2、（简答）思想政治课教学的基本任务和基本范畴分别是什么？ 答：思政课教学的基本任务是-----完成基本理论教育、完成思想品德教育、完成各种能力教育、完成心理健康教育。 思政课教学的基本范畴是-----教师与学生、教育与教学、传授与接受、内化与外化、理论与实践。P18-19 3、（简答）思想政治课的教学过程？教学规律？教学原则和根本方针？ 答：思政课教学过程------是学生在教师指导下，德智体美全面发展的过程，是教与学的过程，是教师与学生交往活动的过程，是教学与教育过程。在此过程中学生获得知识、形成能力、修养品德、陶冶性情（情趣）。（其本质是教师和学生认识和实践的过程，是师生继承和创造活动过程。） 思政课的教学规律------知行统一的规律、灌输与疏导的规律、间接经验和直接经验相结合的规律、时代性的规律。 思政课的教学原则------方向性原则、授业与传道相结合的原则、从学生实际出发的原则、正面教育与积极疏导的原则、师生民主合作的原则、以鼓励为主的原则。 思政课的根本方针