(十堰市教科院课题申请书高二文综组.docVIP

（二）课题申报书 编号 学科分类 基础教育 十 堰 市 教 育 科 学 规 划 课 题 申 请 书 课题名称 历史教学中提高学生获取和解读信息能力的实践探索与研究 课题负责人 段家炎 负责人所在单位 竹溪县第二高级中学 邮政编码 442315 联系电话 填表日期 2013年10月 十堰市教育科学规划领导小组办公室制 填表说明 一、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。 二、本表报送一式3份，请用A4复印纸，于左侧装订成册。 三、封面上部的代码框不用填写。 四、每个课题限报负责人1名。课题负责人须具有副研究员、高级讲师、中学高级小学高级以上的专业技术职务，或是县以上教育行政部门业务科室负责人。否则，须有1名符合职称要求者的书面推荐，或由县一级教育科研管理部门推荐。 五、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 六、“一、数据表”栏目填写要求： 1．课题名称：最多不超过4O个汉字（包括标点符号）。 2．主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例：“理科学困生的成因与对策研究”主题词：理科 学困生 3．表中“课题类别”、“研究类型”二个栏目，访选择右边文字前的一个字母（或数字），填到左边空框中；“预期主要成果”栏目，最多只可选择两个字母，分别填人左边的空格框中。 4．表中部分栏目是由两个空框组成（如学科分类），左边空框写代码，右边空框写中文。 5．学科分类：系指课题研究所属学科范围。现暂按如下分类填写(1)教育基本理论 （2）教育心理 （3）教育史 （4）比较教育 （5）德育 （6）教育发展战略 （7）教育管理（8）基础教育 （9）体育 （l0）美育 （11）职业技术教育 （12）高等教育 （l3）成人教育 （14）综合 （15）其他。 6．研究专长：同学科分类。 7．主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。 一、数据表 课题名称 历史教学中提高学生获取和解读信息能力实践探索与研究 主题词 历史教学 获取和解读信息 研究类型 A 、基础理论 B、应用研究 C、调查研究 D、综合研究 研究类型 应用研究 课题负责人: 段家炎 姓 名 性别 年龄 职务、职称 学 历 研 究 专 长 工 作 单 位 段家炎 男 39 中学一级 本科 基础教育 竹溪二中 主要参加者： 姓 名 性别 年龄 职务、职称 学 历 研 究 专 长 工 作 单 位 刘凤芝 女 40 中学一级 本科 基础教育 竹溪二中 钟辉 男 41 中学一级 本科 基础教育 竹溪二中 凌成立 男 38 中学一级 本科 基础教育 竹溪二中 张世平 男 27 中学二级 本科 基础教育 竹溪二中 推荐人姓名 朱峰 中学高级 本科 基础教育 竹溪二中 预期成果 B C A 、专著 B、论文 C、研究报告 D、其他 申请经费 （元） 预期完成时间 2015年6月 负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果 成果名称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 2012年全国文综卷（课标）试题内容之统计分析与复习展望 三、负责人已完成或正在担任的其它渠道下达的研究课题 课题名称 课题类别 批准时间 批准单位 结题时间 社会主义核心价值体系教育在农村高中的实践与探究 综合研究 2012年9月 湖北省教育厅 2014年 四、课 题 论 证 1、对研究课题的论证：本课题的理论意义和实践意义；省内外同类课题的研究状况；本课题研究的基本内容、重点和难点；研究方法。 课题研究介定：1.本课题的理论意义和实践意义：在历史教学中提高学生提取、运用有效信息的能力，是指教师在教学中采用有效的方式，使学生学会通过多种途径获取材料信息、理解材料信息，并通过对信息的分析、综合、比较、归纳、概括、等认知活动，培养其历史学科思维和解决问题的能力。历史学科的最大特点是通过大量的材料、资料来学习、领会、领悟，历史资料浩如烟海，蕴含着丰富的信息，因此，培养学生提取、运用历史信息的能力是学生学习、认识历史的基础。获取和解读信息的能力是文综高考重点要考查的四种能力要求之一，是其他三种能力要求基础和前提。尤其是在2013年高考文综卷中，客观题突出特点