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/ 十月联考教育硕士教育学精选题解析 一、选择题（每小题1分，共10分） 1．第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是( )。 A．卢梭 B．夸美纽斯 C．康德 D．赫尔巴特 2．校园文化的核心是( )。 A．物质文化 B．组织制度文化 C．精神文化 D．课程活动文化 3．编写教科书和教师进行教学的直接依据是( )。 A．课程目标 B．教学目标 C．课程标准 D．教学计划 4．教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场地运用已有的知识进行实际操作或其他活动，以获得一定的知识、技能和技巧的方法是( )。 A．实验法 B．练习法 C．参观法 D．实习作业法 5．教学现象中客观存在的、具有必然性、稳定性、普遍性的联系，对教学活动具有制约、指导作用。这是 A．教育方针 B．教学策略 C．教学规律 D．教学原则 6．针对不同年龄的学生进行不同内容、特点的教育是遵循个体身心发展的( )。 A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性 7．德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为( )。 A．德育目的 B．德育原则 C．德育规律 D．德育目标 8．在学生认识的基本阶段中，居于教学的中心环节的是( )。 A．引起学习动机 B．领会知识 C．巩固知识 D．运用知识 9．规定“学校、幼儿园教职员工应尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或或其他侮辱人格尊严的行为”的法规是( )。 A．《宪法》 B．《义务教育法》 C．《未成年人保护法》 D．《儿童权利公约》 10．教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者去教年幼的或学习差的学生，这种教学组织形式称为( )。 A．班级授课制 B．贝尔——兰喀斯特制 C．道尔顿制 D．文纳特卡制 二、填空题（每小题1分，共5分） 1．1989年l1月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是________ 2．教科书的编写要同时兼顾学科知识的逻辑顺序和受教育者学习的___________ 3．德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法和强烈的_________的教育。 4．教师职业的最大特点在于__________。 5．班主任教育工作的重点应放在__________ ，这会产生一种真正强有力的持久的潜移默化的影响。 三、名词解释（每小题3分，共15分） 1．学制 2．教学组织形式 3．人的价值 4．课程目标 5．道德认识 四、判断题（先判断正误，再简要解释内容或说明理由。每小题5分，共25分） 1．现代教育中，普通教育与职业教育日趋分化。 2．教育目的与培养目标之间的关系是普通与特殊的关系。 3．教育是再生产科学技术的重要手段和途径。 4．在教学过程中进行的评价就是形成性评价。 5．课外活动一般是由教师来组织的。 五、论述题（每小题15分，共30分） 1．简述孔子的教育教学思想，并结合自身教育教学经历谈谈对自己的启发。 2．论述当代教学组织形式中合作学习的形式及特征。 六、案例分析题（本题15分） 阅读下文，根据教学过程的基本特点及基本规律分析掌握知识与发展智力能力的关系。 教学的主要工作就是将知识打开、内化、外化。 一些论者之所以轻视知识，把发展和知识对立起来，不了解知识是学生发展的资源和起点，学生的各种发展是知识引起的，是知识的内化，是知识的超越。其所以如此，除了没有了解课程的本质就是知识的道理而外，再就是不了解教学论的若干基本原理。人们很早就已经知道，教学工作就是将人类历史经验的精华即科学知识转化为学生头脑里的精神财富，近几十年的研究，特别是苏联维列鲁学派和皮亚杰的活动学说，更揭示了知识与发展之间联系的具体机制，这些研究提供了新的论证，进一步说明：课程主要是知识，学生的发展就是对知识展开教学工作的结果。教学工作不是别的，主要就是对知识进行种种“加工”的工作。 客观知识究竟怎么样转化为学生的精神财富呢？把概念、原理、公式等等简单地呈现给学生，学生简单地直观，如照镜子、录音，录像，或如物体挪位、植物移植那样，这的确是不行的。必须由教师领导着学生进行一系列的工作，也就是建构学生主体的学习活动。 首先，将知识打开。知识好比一个百宝箱，里面藏了大量珍宝：不仅内含有关于客观事物