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中等职业教育论文集 浅谈职业中学后进生的转化??? 摘要由于职业中学生源素质较差，后进生也确实不少。我校实行学生自主管理、班级量化考评以来，职业班后进生的存在给班级管理带来了很大难度。因此，职业中学要正视后进生的现状，分析成因，研究转化 措施，共同探讨现代化管理模式显得十分重要。??? ?? 作者简介汤宗圣（1970-），男，安徽来安人，来安县高级职业中学一级教师，研究方向为职业中学学生的管理；张正海（1963-），男，安徽来安人，来安县高级职业中学一级教师，研究方向为职业中学学科教学。（安徽??来安??239200）???? 职业中学生源素质差，后进生群的存在给班级量化考评带来巨大困难，如何做好后进生的转化，是一项极为耗费时力的工作，需要付出艰辛和汗水。在这里我就职业中学后进生的转化谈谈自己的浅见。 ??? 一、职业中学后进生的现状与心理分析 ??? 1、思想、行为方面放任自己。国有国法，校有校纪。俗语说：“没有规矩不成方圆”。可少数后进生却对社会公德、学校规章、中学生日常行为规范熟视无睹，法制法律观念淡薄，自我保护意识差，不分荣辱、难辨美丑、是非，缺乏自我控制、自我管理能力。经常三五成群，整日厮混在一起，上课迟到、早退、旷课、想来就来，想走就走、顶撞老师、吸烟、酗酒、赌博，早恋、泡网吧，同学之间因一句话或看一眼便不舒服，拔出拳头就打，私藏凶器，甚至与校外闲杂人员交往、勾结进行敲诈勒索、打群架等，盲目冲动、争强好胜。  2、学习方面缺乏主动性。学习是学生的天职，是学生的主要任务。而职业中学大部分学生学习目的不明确，不知道来校干什么,对职业中学抱有成见，对专业课的学习也不感兴趣，认为要认真学习就不会来职业中学而去普通中学了；有的勤奋好学，一心想把成绩赶上去的，只是因为基础太差或者智能较低而使成绩上不去；还有的学生底子薄，上课时听老师讲课犹如听天书一般，于是便得过且过混日子。他们没有升学的压力，没有沉重的课业，更没有紧张的学习气氛。学习懒散，缺乏主动性，上课注意力分散，睡觉、画画、看小说、听音乐等；作业经常拖拉或拒做，临近考试没有紧迫感，各门功课成绩好坏无所谓，厌学情绪严重，逃学事件屡见不鲜。  3、生活方面追求享乐。有的学生在家当惯了“小皇帝”、“小公主”，过惯了“有利先享”的“自我”为中心的生活，在校便集体观念淡薄，只讲权利，不提义务，只求索取，不讲奉献。有的同学连值日工作也不愿做，大扫除时，更有嫌安排的工作重了、脏了，有责任便往别人头上套，有好处便往自己袋里兜，自私自利，娇气任性。勤俭节约、勤劳致富是中华民族的美德。随着人民物质生活水平的提高，有的学生受家长“宁可自己节约点、苦点，也要让孩子吃好、穿好、用好”的观念的影响，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，缺乏生活自理能力，依赖性强。生活浪费贪图享受，经常向父母提超越家庭条件的过高要求，互相请客、过生日、买高档服装、化妆品，互相攀比，虚荣心强。  4、心理方面存在障碍。有的后进生父母不合，家庭崩溃（指父母离婚或因故死亡、出走），计划外出生的孩子，双亲嗜好烟酒、麻将、经营“三室一厅”或靠非法手段致富的个体老板；还有的父母长期外出经商、办厂，只顾自己赚钱，不顾好子女教养的“守财奴”等。这些学生无法忍受家中无休止的争吵和不幸，从而变得性格孤僻，感情脆弱，进而造成恐惧心理。有的后进生受社会不良因素影响，认为上职业中学没有出息，造成自卑心理，他们的自尊心和自卑感常常交织在一起，并处在矛盾之中，对周围的教师和同学有恐惧心理和对立情绪，他们的意志比较薄弱，自制力较差。  二、职业中学后进生不良现状的转化  1、做后进生的知心朋友。班主任必须研究后进生的个性特点，取得他们的信任，才能了解到他们的内心世界，才能找到“差”的根源，这是做好差生转化的前提。青年学生正处于由不成熟到成熟、不定形到定形、可塑性很强的年龄阶段。在这个阶段中，他们正处在长身体、长知识和世界观逐步形成的时期，他们思想活跃，情绪偏激，要求进步，但缺乏实干精神；有创新精神，接受新生事物快，但容易上当受骗；善于交往，但组织纪律涣散，法制观念淡薄，哥门义气严重，不愿艰苦奋斗，喜欢讲吃讲穿；他们希望学有所成，但不能持之以恒，知难而进。班主任要了解他们的心理，信任他们，在彼此交往中经常多说一些充满期望的话给予鼓励，如“一分汗水一分成功”、“只有加倍的付出，才会有加倍的收获”、“老师会时刻关注进取中的你”、“希望每天展现在老师面前的总是自信，奋进中的你”。用点头，微笑，手势，关怀性接触等方式进行鼓励，对他们不能有丝毫的鄙薄轻视之意，在了解中增强其信任感，在信任中加深了解，缩短师生思想上的差距。在转化时既要遵循心理发展的一般规律，又要考虑每个后进生所具有的特殊心理状态，成为后进生的