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《发展生产，满足消费》 一、新课标要求 知识目标 识记生产与消费的关系以及运用生产与消费的关系，解释生活中的经济现象。 能力目标 通过对《生产与消费》的学习，培养学生从实例中分析生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察，分析问题的能力。 情感态度价值观目标 通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段的基本路线，和社会主义初级阶段任务，自觉坚持以经济建设为中心。 二、 教学重难点 生产与消费的关系。 如何用生产与消费的关系来解释生活中的经济现象。 三、 教学方法 教师提问启发，通过图片和举例引导教学，多媒体辅助教学。 四、 导入新课 教师活动：通过提问指导学生回顾消费方式的变化，进而引出消费方式变化由生产力发展水平决定。 学生活动：通过老师的引导和回忆，感知生产与消费密不可分，从而引起学习的探究兴趣。 五、 开始新课 T：同学们，我们通过上一课的学习，感受到了消费的多种多样，这一节课我们来学习《发展生产，满足消费》，首先，请同学们思考一个问题，你们现在日常生活当中的消费方式于过去相比，有哪些变化？你们可以从通信手段，交通工具以及娱乐方式等方面去思考。 （板书题目：发展生产，满足消费） 学生踊跃发言，从以上三个方面去思考，最后老师总结为： 交通工具：马车——汽车——轿车——火车、飞机 通信手段：书信——发电报——打电话、发短信——网络通信 娱乐方式：看书、听戏——看电视、看电影——泡吧、K歌 T：我们发现消费方式发生了这么多的变化，那么这些消费变化会产生的原因是什么呢？ S：由于生产力发展水平不同。 T：对，由于生产力发展水平不同，所以我们的消费也不同，所以说生产决定消费。 （板书：生产决定消费，用箭头的形势表现） 生产决定消费 T：首先我们一起来看一些图片，一起分析生产决定西消费的哪些方面？第一张图《用脑工作学习》，为什么在以前人们工作的学习不用电脑呢？ S：因为那时候还没有电脑。 T：因为那时候电脑还没有被生产出来，也就不能拿来作为我们消费的对象，在现在，即使我们普通人出行都可以坐飞机，在古代皇帝坐拥天下，他也不能坐飞机，因为那是飞机也没有被生产出来，所以说，生产决定我们消费的对象。 T：我们再来看看下面的图片，这是《用智能手机通信娱乐》，智能手机现在已经相当普遍了，几乎每个人手里都有一部智能手机。那我想问问同学们，你们所知道的智能手机有哪些功能呢？ S：打电话、发短信、玩游戏、上网、看小说、拍照、听歌。。。。。。 T：那以前的人他们用什么打电话呢？用什么玩游戏？用什么上网？用什么看小说。。。。。。 S：。。。。。。 T：是不是我们的消费方式改变了，在生产力水平还达不到的时候，我们无法用一部小小的手机实现这些多的消费方式，而现在生产力水平达到相应的水平，我们的消费方式就不一样了，也就是说，生产决定我们消费的方式。 T：拿如果一部iphone5和一部大哥大放在你们面前，让你们选择，你们会怎么选？ S：iphone5。。。。。。 T：为什么呢？ S：漂亮、时尚、方便、轻巧、好玩。。。。。。 T：对，也就是我们说的更高端大气上档次，相比之下，iphone5带给我们更便捷有趣，愉快的消费感受，是不是觉得从大哥大到现在的智能手机，我们的消费水平和质量上去了？就像改革开放以前和改革开放后，我们的消费水平也是有着质一般的飞跃。所以说，生产决定了消费的水平和质量。 Ｔ：你们还能想出一些其他的例子来说明生产决定消费的水平和质量吗？ Ｓ：网上购物，网上医疗，网上教育 Ｔ：对，现在的网上购物这些都非常的便利，没有网络远程技术的产生，这些都不可能有，所有生产时决定了我们消费的水平和质量，同学么举的例子非常形象啊。 Ｔ：我们刚才说到手机，以前手机像现在这样满大街都看得到吗，基本上是人手一机。 Ｓ：以前只有有钱的人才用得起手机。 Ｔ：对以前用得起手机都是有钱的人，现在手机行业大力发展，生产力大大提高，生产手机的成本越来越低，手机的价格也就越来越低，这样一来是不是就有更多人消费得起手机了，也有更多人想要去消费手机， Ｔ：所以我们说，生产为消费创造动力。 Ｔ：总结起来说，生产决定消费，决定消费的对象，方式，水平和质量，还为消费创造动力。那么我们的消费分为那几类呢？ Ｓ：商品和服务。 T：对，我们所有的消费分为商品和服务。因为生产对消费的决定作用说明我们所需要的一切商品和服务都要靠生产来创造，所以说人类历史就是生产发展的历史。物质资料的生产是我们人类赖以存在和发展的基础。 T：我们分析生产对消费的决定作用，那反过来消费对生产也没有作用呢？有哪些