(司法考试众合2010重点学科班袁登明刑法讲义WORD版本共28页.doc

重点学科班刑法学提纲 （袁登明老师编写、主讲） ●刑法学考查特点：以案设题、重点突出、理论趋重、偏好特例、注重解释、超越教材； ●课程设置与原则：专题性与体系性、学理与案例相结合，侧重刑法总则尤其是犯罪论部分、介绍刑法复习方法； ●复习素材与方法：教材、法条、试题（真题）与辅导资料的选用及相互关系的处理； 第一部分 刑法本体论 一、对“刑法“的基本认识 （一）刑法渊源及分类 1、刑法渊源（即其表现形式） （1）刑法典；（2）单行刑法；（3）附属刑法。 问题：刑法修正案属于何种类型的渊源？ 2、刑法分类及其意义 （1）狭义刑法与广义刑法； （2）普通刑法与特殊刑法。 （二）刑法特质与机能 1、刑法特质（即法律特征） （1）调整和保护利益的广泛性与不完整性； （2）最后手段性（其他部门法的补充性）； （3）保障性（其他部门法的保障法）。 2、刑法机能 （1）保护法益机能（推出刑罚目的）； （2）保障人权机能（推出罪刑法定原则）。 （三）刑法解释 1、刑法解释的种类：立法解释；司法解释；学理解释。 2、刑法解释的方法：文理（文义、文意）解释与论理解释。文理解释优先于论理解释，但文义解释的功能是有限的，绝大多数还是使用的是论理解释，常用的解释方法包括： （1）扩大（扩张）解释：扩张刑法条文字面的通常含义，但不能超出用语可能具有的含义，这是其与类推解释的关键区别。 例如：刑法上的“妇女”之含义与范围？最核心的含义为成年女性，但已满14不满18周岁也属于其范围（可谓最常见的扩大内容），而不满14周岁原则上已经远运超出该词核心范围（可谓最边缘的部位），一般而言不属于“妇女”之内，而是“儿童”或“幼女”的问题。但刑法第240条拐卖妇女、儿童罪加重构成的第（三）“奸淫被拐卖的妇女”，这里的“妇女”则应扩大解释包括不满14周岁的幼女在内的所有女性，否则严重背离罪责刑相应原则（举轻以明其重）。 再如：如刑法第247条暴力取证罪中的“证人”之范围；刑法第196条的信用卡诈骗罪中的“信用卡”之（立法）解释？ （2）缩小（限制）解释：限制刑法条文字面的通常含义，使其符合刑法真实含义。限制解释最为明显地体现了严格解释刑法的要求，主要集中在加重罪责的场合。 例如：抢劫罪中加重构成之解释：第20条第3款中的“行凶”等。 （3）当然解释：刑法规定虽未明确某一事项，但依形式逻辑、规范目的及事物属性的当然道理，将该事项解释为该规定的适用范围之内，属于“理所应当、不言自明”。 例如：刑法第240条“偷盗婴幼儿的”应作为拐卖儿童罪的加重构成，若行为人以出卖为目的，抢劫、抢夺婴幼儿，如何处理？再如第50条关于死缓减刑的期限限定问题等； （4）体系解释：体系解释是将所要解释的对象置于整个刑法规范体系之中，联系相关条文，避免断章取义、以便实现刑法的整体协调，使相同的犯罪（案件）得到相同的处理，就是正义理念的体现。 例如：第279条招摇撞骗罪与诈骗罪内容的协调：对某条文规定的失误进行统观全文的补正（如第63条的“以下”）。 （四）刑法学体系 从学科体系以及总则的基本构架上看，刑法学体系可作如下整理（图表一）： 触犯刑法的行为——————→刑事责任 ↓ ↓ 原则与范围——→犯罪论——————————→刑罚论——————→罪刑具体规范 犯罪构成* 犯罪 正当行为 静态 动态 追诉时效 形态 （刑种）（刑罚适用） 未完成 共同 罪数 量刑 行刑 形态 形态 形态 犯 罪 构 成* ↙ ↓ ↓ ↘ 客体 主体 行为 罪 过 ↙ ↘ ↙ ↓ 自然人 单位 故意 过失 意外事件 ↙ ↘ 刑事责任年龄 刑事责任能力 （注：上图中，反向箭头↖←