“圆的认识-”教学设计.docVIP

题目：《圆的认识》教学设计 姓 名： 陈 凤 南 单 位：厚 街 镇 桥 头 小 学 联系电话： 《圆的认识》教学设计 教学内容： 《义务教育教科书.数学》六年级上册第57页—58页及相关练习。 设计理念： 《数学课程标准》指出：“教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。”本课注重让学生通过观察、实验、猜测、计算、推断、验证等活动，并合理运用现代信息技术，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，初步懂得应如何数学地思考问题，突出学生的学习主体地位。 教材分析： 本课是在学生认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等多种平面直线图形的基础上展开，圆既是小学阶段认识的最后一种平面图形，也是研究曲线图形的开始，为学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥打下基础。 教材利用学生已有经验，用多种方法画圆，包括用圆规画圆的方法，并利用圆规画圆的方法认识圆心、半径和直径以及半径、直径的关系等。与实验教材相比，此次修订后的教材，增加了圆心和半径对确定圆的位置和大