《让识字走-向生活化的实践与探究》.docVIP

《让识字走向生活化的实践与探究》 微型课题研究报告 西山路小学语文课题组 一、课题指导思想： 识字教学从“生活即教育”的教学思路出发，构建多渠道的生活化识字途径，充分利用校园文化资源，构建生活化的课堂，设立“识字乐园”，设计创造性的生活作业，进行生活化的评价。让学生在自己广阔的生活空间里和汉字交朋友，常见面，成功地完成识字任务。课题组成员做了大量富有成效的研究工作，并取得了一定的研究成果。 本课题研究目的： 让学生有主动识字的愿望。喜欢阅读，乐于写话，能与自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。在识字教学时为学生构建开放的学习环境，即识字教学生活化，将学生从抽象、虚拟的课本方块字中解脱出来，给学生感受自然、社会、事件、人物的机会，使学生在与实在的世界撞击、交流中自发地、主动地去识字，激发识字兴趣，让生活成为识字的最大课堂，让识字成为学生生活的一种需要，促使学生有意识地留心记录周围的事物，在生活中自主识字，主动获取知识与经验。促进学生思维力、创造力、想象力的发展，学会创造性学习。 本课题研究的重点： 1、充分发挥每个孩子的特长，注重培养学生识字的方法。 2、根据学生的认知特征，开展他们喜闻乐见的识字活动，让他们在实践中培养其识字兴趣。让学生在实践中创造、发现，促进学生思维力、创造力、想象力