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(国学经典诵读校本课程纲要
《经典诵读》校本课程纲要
课程名称:经典诵读
主讲教师:教学材料:经典《弟子规》《小学生必背古诗70首》等内容为主;辅以名言、对联、谚语、古诗词名句、歇后语等内容。
授课时间:每周一课时,每学期16课时。
授课对象:一六年级全体学生
一、课程目标
形成良好的行为习惯和良好道德情操。探索出传承经典与学生健康成长的有效方法,能在一定范围内得到推广。
具体目标
知识与能力:
1、使学生领略到读书的价值与意义,激励同学们多读书、读好书,引导同学们养成良好的读书习惯。
2、掌握,培养阅读、表达、作文能力。
3、师在校本课程开发和实施中,发展教研和科研水平。
过程与方法:
1、全体学生能背诵弟子规,唱弟子规歌,培养学生诵读能力和感受语言的能力,积淀文化底蕴。
用《弟子规》的要求来规范自已的言行,践行弟子规,形成良好的行为习惯和良好道德情操。
、在欣赏朗读经历中掌握学习方法;在教学过程中感悟阅读学习的方法。
、掌握正确的读书方法,在阅读经历中,让学生喜欢阅读、品味经典、提成阅读感悟。
、让学生在朗读音韵和谐、朗朗上口的文本中获得语感,获得内心成长的能量。
营造“经典诵读“的氛围,促进学校“中华传统文化教育”特色的形成,提高办学质量,提升办学品位,打造办学品牌。
情感与价值观:
1、积极营造学习氛围,兴起爱书、读书热潮,培养学习情趣,提高人文素质和人文精神。
2、让学生在“兴趣教学”、“特色活动”中,陶冶情操,学会学习;感悟到读书的乐趣。
3、初步感受中华民族的经典优秀文化,激发热爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料,成为中华优秀文化的继承者和传播者;
根据不同的教材内容培养学生积极的情感,帮助学生树立正确的人生观和价值观,促进学生终身发展。
、课程内容与活动安排
自编我校《国学经典诵读内容安排:年级 内????? 容 一年级 《小学生必背古诗70首》中的10首、《》 二年级 《小学生必背古诗70首》中的20首、《》 三年级 《小学生必背古诗70首》中的0首、《弟子规》 四年级 《小学生必背古诗70首》中的0首、《弟子规》 五年级 《小学生必背古诗70首》中的0首、《弟子规》 六年级 《小学生必背古诗70首》、《弟子规》 低年段:以读为主,以读促背。能按照一定的韵律诵读和背诵,通过故事了解意思;结合实际指导学生行为。中年段:读书贵在实践,习惯重在养成。背诵全文,能说出重要句子的意思;开始写行善日记,引导学生一周做一件好事,课上把好事记下来讲出来。
高年段:在《弟子规》学习基础上,适当进行经典名句拓展。以《中华传统美德教育》为内容,积累名句,并在生活和写作中能加以运用。
、活动安排:
每举行一次《国学经典诵读》研讨活动。
每学期进行一次质量检测活动,每学举行一次《国学经典诵读》
三、课程实施建议激发兴趣——兴趣是最好的老师,是推动学习活动的一种内驱力。因此,要坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程中。定期组织学生读书,指导上网浏览经典文化和欣赏书法艺术作品等。注重环境熏陶,充分发挥校园文化阵地的育人作用,在橱窗、展板、墙报、读书角悬挂和展示经典书籍、名言等,形成浓郁的经典文化氛围。
学科渗透——各学科要根据学科特点,结合经典文学的内容,在教学中渗透经典文化,尤其是语文学科,加大指导力度。如:师生共同诵读、学生展示诵读等。
开展系列活动
建立班级图书角,了解学生的阅读兴趣,推荐适合学生阅读的课外书籍。班主任指导学生进行课外阅读量登记。
经常为学生读书讲故事,让他们在听书或故事的过程中受到感染,从而爱上读书。利用班会、校会等时间给学生提供展示的机会。
在校本课程成果汇报中推出经典诵读中的典型,进行表彰。
开设时间:每周一课时
组织教师学习课程理论,更新教育观念。
。
阶段性小结和经验交流。
、课程评价
对校本课程的评价:实行全程评价。采用教师评、学生评、家长评等多种评价方式,对《校本课程纲要》进行评估,提出改进建议,及时改进。
对学生评价:背诵的内容,粗知大意;了解国学经典,了解中华文明,热爱祖国语言文字;能积极影响学生形成良好思想品德。根据学生兴趣、态度、诵读及获奖情况,按照优、良、合格的等次,结合学生自评、班级互评、教师点评的多种评价方式。及时推广和宣传典型。
对教师的评价:教学有计划,有督促学生自主学习的措施(如“每日一句”、“每周一诗” 、“每月一赛” 等),根据实际情况,记入教师工作量,教师的业绩考核。
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