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第四讲　教师与学生 第一节　教师 第二节　学生 第三节　师生关系 第一节　教师 一、教师职业 二教师个体的专业性发展 三、教师职业角色与形象 　　　不用天边觅，论英雄，教师队里眼前便是。历尽艰难曾不悔，只是许身孺子。堪回首，十年往事，无怨无尤吞折齿。捧丹心默向红旗祭，忠与爱，无伦比。 　　　幼苗茁壮园丁喜，几人知，平时辛苦，晚眠早起。燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底，费尽了千方百计。他日良才承大厦，赖今朝，血汗番番滴。光和热，无穷际。　　　　　　 一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下； 十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦点点心血勤育英才泽神州 “三人行，必有我师”，把人格比自己高尚的、有威望的、有知识的“能者”当作自己的老师。 　　　 一、教师职业 （一）教师的概念及教师职业的产生与发展 教师的概念： 　　　教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。 　　　从广义看，教师与教育者是同一语；从狭义看，教师专指学校的专职教师。 教师职业的产生与发展： 产生 人类教育活动，尤其是学校的出现，是教师职业产生的基础。 社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因。 阶级社会统治阶级的要求也影响着教师职业的出现。 教师职业专门化（学校的产生） （二）教师职业的社会地位与作用 　1.教师职业的社会作用 教师职业的社会作用是指教师职业对一定社会的发展所产生的实质性影响，它是教师社会地位的客观基础。 一般来说，职业社会作用的大小与其地位高低呈正相关。教师职业对社会发展的作用是巨大的。具体表现为以下三方面： 首先，教师是人类文化的传递者； 其次，教师是社会物质财富和精神财富的创造者； 再次，教师是人才生产的主要承担者。因此，教师职业的社会作用不可取代。 　 ２、教师职业的社会地位 　　　是指教师职业在社会整体职业体系中所处的位置高低现象，主要可以分解为四个指标：收入、权力、声望、专业。 因而，教师社会地位既是一个复合概念，也是一个整体概念。作为一个复合概念，教师社会地位主要可以被分解为经济地位、政治地位、职业声望、专业地位；作为一个整体概念，可以通过对上述不同层面的加权进行计算，但这种方式比较复杂，因而教育社会学者经常用“职业声望”来衡量其整体地位。 ２、教师职业的社会地位 夸美纽斯：教师是太阳底下最光辉的职业。 《吕氏春秋》：古之圣王，未有不尊师者。 荀况：国将兴，必贵师而重傅。 我国古代：“天地君亲师” “师道尊严” 日本、朝鲜等国尊重教师。 尊师是我国的传统，但主要是在古代。 蒙古人（游牧民族）入主中原后，对知识分子特别歧视，把全国人按职业分成十等，而最低下的三等为“八娼九儒十丐”，知识分子的社会地位比妓女还要低一级！ （一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七匠、八娼、九儒、十丐。 ） 抗日战争时的知识分子，薪水太少，地位低下，其社会地位名次排于国民党兵痞子之下，人们把国民党兵痞子叫做“丘八”，而大中学生则被称为“丘九”。知识分子地位之低下，于此可见矣。 文革期间，知识分子叫“臭老九” “文革”结束以后，这种新的师道尊严并没有建立起来，现在教师似乎比“文革”期间更不尊严了。 现在的教师，在国人心中已是这样一副形象： 第一是穷： “教授教授，越教越瘦；有心爱国，无钱买肉。” “穷得像教授，傻得像博士。” “三个教师两间房，收了学费没课堂。” “老大乐，老二笑，老九光着屁股坐花轿。” “......九等人，是教员，海参鱿鱼认不全......” “......九等公民数师范，住房工作靠边站......” 第二是无能： “有能力的去经商，有出息的去留洋，有本事的进官场，不三不四的教书匠。” “......十等人，教书匠，推销次品（这里‘次品’一词是双关语，兼指知识和商品）是榜样。” 第三是贪： “校门口，朝钱开，有才没财莫进来。” “高等院校商业化，教授讲师商人化，智力劳动商品化，大学校园商场化。” “德育好，智育好，体育好，关键是要跟老师把关系搞好。” “医师发财靠手术刀，工商发财靠大盖帽，干部发财靠承包，教师发财靠推销。” “......八等公民是教师，上课下海全不迟......” ２、教师职业的社会地位 (１)教师职业的政治地位 (2)教师职业的经济待遇 (3)教师职业的权利 (4)教师职业的从业标准 （１）教师职业的政治地位 　　是指教师职业在国家或民族的政治生活中所处的地位和所起的