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二轮复习文言文复习策略 河北正定中学 侯喜君 一、全国卷文言文试题的特点及命题趋势预测 1、选文特点：近六年全国卷文言文的选文共有15篇，其中2004年4篇，2005年3篇，从2006年到2009年每年各2篇，都是人物传记类作品，作品的主人公多是值得肯定的正面人物。这类作品具有积极的现实意义。 2、选文趋势：作为高考试题的风向标，全国卷在文言文选文方面相对于各省市试题，略显保守；而且，由于新课程标准正在全国全面铺开，旧课程的教学正接近尾声。在这样的情况下，全国卷的文言选文极有可能保持其一贯风格而继续选用人物传记类文章。当然，在高考试题尚未面世之时，我们谁也不能否定它会出现突破，比如选用散文、小说、序文等。因此，我们在今后阶段的复习中，应以人物传记类选文为主，兼顾其他各类文体，每样都要练一两次。 3、设题方式：选文大多在700字左右，而且往往根据命题需要作必要的压缩、改编、加工。共设四道题：文言实词词义辨析（或者虚词的意义与用法辨析，或者实词、虚词相结合起来考查），信息筛选，文段内容理解、句子翻译。这四种题型在近几年高考中没有变化，因此，备考中分别予以突破即可。 二、高考前文言文复习的方针策略 1、继续回顾课本，保证源头活水 文言文试题共十九分，加上要求背诵的部分，能达到二十二三分。文言文试题的基本点是：材料在课外，考点在课内。学生只要把课文学得烂透，做文言文试题几乎不费吹灰之力。因此，回顾课本应该成为高三语文复习的基本原则。教材是学习文言知识最熟知的语境，是帮助学生掌握重点实词、重点虚词、句式等知识点的活标本。到现在进行第二轮复习时，同样不能把课本抛在一边。下面我谨提供三种具体的操作方法： ①教师梳理导学 现阶段，学生学习极其紧张，时间极为宝贵，如果让学生对课文知识进行系通复习，是不现实的，教师这时候来个“越俎代庖”十分必要。也就是教师们把每册课本中重要文言知识整理归纳出来，供学生复习。示例如下： 第一册文言知识归纳表。 时间安排如下：教师整理、归纳出来以后，印成篇子发给学生，由学生在早读时间读。如果时间较为充裕，可以把归纳出来的知识设置成练习题供学生做。 ②结合背诵回顾 高中文言文中，包括《孔雀东南飞》中要求背诵的部分，共有十六个文段，这些文段是高考必考内容，占着五分。这五分，学生只要认真对待，下工夫反复记忆、默写，就能够全拿到手。对这些文段，教师要领着学生经常性地复习。主要措施应该是：把背诵任务分布在平时的早读时间，每天一小点，持续不断地检查。 这些要求背诵的文段，量并不很小，而且又都较为典范，其中包含着文言知识、文化知识，是我们夯实文言基础的重要凭借。因此，复习掌握这些文段的时候，必须领着他们进行几次字字落实式的翻译，以求学生把其中包含着的知识，尽可能多地储存到头脑里去。同时，这样翻译，还有助于记忆。两者相互促进，相得益彰。 ③重点课文突击 在要求背诵的课文之外，还有一些经典课文应该让学生熟记在心，如《信陵君窃符救赵》《廉颇蔺相如列传》《促织》《鸿门宴》《谏太宗十思疏》《石钟山记》，这些课文词汇量大，而且大多是常见或较常见词语，词类活用现象比较多，句式丰富，语言规范，是学生掌握文言文基础知识的最佳材料。高考试题所采用的句子，也有很多出自这些文章中。这些文章，在第一轮复习中就该让学生读透，到二轮复习的时候，可以每隔一段时间，定出时间让学生读一遍，以确保其中的知识不被遗忘。 2、挑选典题，精练精讲 二轮复习阶段，文言文复习不必给与单独的时间，而应该与其他试题综合考查。这时候，千万不要陷入题海战术。越临近高考，有些老师最慌神，唯恐有什么知识点没有复习到，唯恐练习量太小，于是大量地印发试卷。这种做法我不赞同。我一向认为，伤其十指不如断其一指，蜻蜓点水一般做一百套综合练习，不如深入细致地做十套综合练习。文言文的练习也是一样，做四十篇选文的练习，如果不深入不细致，那与做一套题，其实没有太大区别。所以这时候的文言文复习，应该是在保证一定的量的前提下，精选典型试题精练精讲。 具体操作方法是： （1）精选试题。典型试题可以从两个途径获得。一是近六年的高考题，仅从2004年到2009年的15套题选择都是可以的。二是从各地模拟试题中挑选。挑选的标准是：①材料典范，一大部分应该是人物传记，一小部分应该是其他类文体。因为今年全国卷考查人物传记的可能性仍然很大。②题目设置典型，比如选项的错误点设置全面。这样学生就会“见不多而识却广”。③宜于学生温故而知新。学生看了这样的试题，能够联想到课文中很多知识。比如近几年全国卷的文言试题。它们都是符合上述三项要求的。至于我本人在文言文上的选择，还有一个标准，那就是所选的文章，其内容应该有利于扩大学生视野，提升学生认识水平，能够让学生在写作文时作为论据。比如我选择了以下的文言文段做为练习题——《史记?