【学练优】2017春八年级语文下册 第六单元 22《古文两则——孙权劝学》学案 （新版）语文版.docVIP

22.孙权劝学 精彩开篇词 “读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。三国时期吴国名将吕蒙就是一例。 学习目标 1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。 2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。 3．反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。 4.明白后天学习的重要性，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。 教学过程 一、新课导入 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。 岂（ｑǐ） 邪（ｙé） 孰（ｓｈú） 遂（ｓｕì） 更（ɡēｎɡ） 2．解释下面的成语。 （1）吴下阿蒙：吴下指现江苏长江以南，阿蒙指吕蒙，比喻人学识尚浅。 （2）刮目相待：刮目指擦眼睛，意思是改变旧看法，用新眼光看人。 3．资料链接 （1）作者：司马光（1019~1086），字君实，陕州夏县（现属山西省）涑水乡人，也称涑水先生。谥号文正，是北宋著名的政治家和史学家。政治上他反对王安石的新政，力主祖宗之法不可变。作为史学家，他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。 （2）相关人物： 鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。 178-219），字子命，三国时吴国名将，骁勇善战，但少谋略。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进很快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。 182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺，230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。蒙/辞以军中多务。 孤/凯欲卿/治经为博士邪？ 卿今/当涂掌事，不可不学！自以为/大有所益 大兄/何见事之晚乎理解下列词语的意思。权谓吕蒙曰对……说。 卿今当涂掌事卿当途：当道，当权蒙辞以军中多务以：用，拿。孤岂欲卿治经为博士邪（yé）!孤岂：表反问的语气助词，难道。卿言多务，孰若孤孰：谁（哪一个）若比得上……。蒙乃始就学。就：从事，做。及鲁肃过寻阳及士别三日，即更刮目相待士：士大夫或读书人。此指有才德有志气的人。长兄何见事之晚乎 之：助词，取消句子独立性，不译。 肃遂拜蒙母，结友而别。遂：于是，就。 而；连词，表承接关系。孤岂欲卿治经为博士邪!士别三日当时专掌经学传授的学官。几天，这里指“少”求学的高学位。但当涉猎见往事耳古：只。古：今：今：表转折关系的连词耳 古：语气词，译为“罢了”。 今：耳朵孤岂欲卿治经为博士邪卿今当涂掌事邪(yé）通“耶”，语气词，表反问“涂”同“途”一词多义当： 但当涉猎（助动词,应当）见： 见往事耳（了解） 当涂掌事（动词：正）大兄何见事之晚乎（认清） (3) 就： 蒙乃始就学（从事）指物作诗立就（完成）文言翻译五字法： 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名替：用现代汉语词替换古代文言词调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法补：补充出句中省略的内容删：删去没有实在意义的词但当涉猎，见往事耳卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待大兄何见事之晚乎！学生自读课文，参照注释，借助工具书，翻译课文。当初，吴王孙权对吕蒙说：“你现在身居要职掌握重权，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多加以推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学者吗！ 只要粗略地阅读，了解以往的事罢了。你说你事务繁忙，谁比得上我处理的事务多呢？我常常读书，自己感到有很大的收益。”于是吕蒙就开始学习。 鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，已不再是当年的那个东吴阿蒙了！”吕蒙说：“与有志向的人分别几日，就要擦擦眼睛重新看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就告别了。概括情节理清结构。 孙权劝学──吕蒙就学──鲁肃赞学 士别三日，即更刮目相待大兄何见事之晚乎！ （三）手法探究 文章在