第六单元 第1课 18世纪末19世纪初的埃及.docVIP

第六单元?穆罕默德·阿里改革 第1课?18世纪末19世纪初的埃及 （穆罕默德·阿里改革的背景） ? ★课标要求 了解穆罕默德·阿里改革的历史背景 ★教学目标： （一）知识与目标： 1、奥斯曼帝国统治下的埃及：识记马木路克、包税制、帕夏、素丹，理解18世纪末19世纪初埃及国内政治、经济状况。 2、法国和英国殖民入侵：识记反法同盟、拿破仑的入侵，理解西方殖民统治侵略所造成的危机。 3、穆罕默德·阿里的崛起：识记开罗三次起义、阿里夺取政权，理解穆罕默德·阿里改革的历史必然性。 （二）过程与方法： 1、通过分析比较、问题探究的方法，掌握和理解奥斯曼帝国统治下的埃及政治、经济状况。 2、通过情景再现、历史联系的方法，在阅读讨论中理解法国和英国殖民入侵对埃及造成的影响。 3、运用综合分析的方法，把握东西方历史发展趋向与碰撞，将其整合成东方古老文明发生变迁的参考体系和评价体系，将穆罕默德·阿里改革放置在其中分析、评判，从而掌握穆罕默德·阿里改革的历史必然性。 （三）情感态度与价值观： 1、一切古老的文明如果失去创新发展，必会失去辉煌。 2、近代西方殖民侵略既带给东方国家以灾难，也带来进步的因素和契机。 3、通过对穆罕默德·阿里崛起的掌握，认识阿里政权面临严峻形势以及改革的必然性。 ? ★教学重点与难点： 重点：穆罕默德·阿里改革的必然性和可能性。 难点： 埃及封建制度的独特构成。 对拿破仑殖民统治的评价。 ? ★教材内容分析与建议： 本课教材主要从三个方面描述18世纪末19世纪初埃及的政治、经济、社会关系及内外矛盾： 1、16世纪初以来，在奥斯曼帝国统治下埃及的政治、经济状况； 2、18世纪末19世纪初法国和英国对埃及的侵略及其对埃及社会的深刻影响； 3、在反抗法英两国侵略的斗争中崛起的穆罕默德·阿里政权的建立及其面临的严峻形势。 这些内容构成了穆罕默德·阿里改革发生的全景式背景，揭示穆罕默德·阿里改革的民族的、历史的和文化的深层次根源，并将其放置在世界资产阶级革命时期的大背景中，促使人们思考古代文化与现代文明的冲突与应对这一人类发展的重大课题。由于本课内容涉及到多国历史的发展，建议教师在教学中应结合教学的要求，适当补充相关内容的基础知识，或指导学生在课外阅读有关的历史书籍，形成较为宽泛而完整的知识铺垫，帮助学生从教材要求的高度和深度掌握学习内容，培养理性的历史思维能力。 ? ★教学过程及要点： 〔新课导入〕 采用谈话法：引导学生回顾上一单元“欧洲的宗教改革”相关内容，联系西欧开辟新航路和殖民扩张，着重强调欧洲资本主义的迅速发展及其向世界各地扩张的这一世界历史的巨变，提出一个让学生思考的问题：当此西方迅速崛起之时，古老的东方该如何应对而避免可能的沉沦？从而将学生的对世界历史的视线由西方转移到东方，转移到埃及，进入本课的学习。 ? 一、奥斯曼帝国统治下的埃及： 【埃及简史】埃及是世界四大文明古国之一。BC3200年出现奴隶制的统一国家，BC525年为波斯人征服，成为波斯帝国的一个行省。BC332年左右，希腊马其顿国王亚历山大打败波斯人，建立了希腊—马其顿人的统治。BC30年罗马执政屋大维出兵侵入埃及，从此罗马统治达600余年，公元640年阿拉伯人侵入，在埃及推行“阿拉伯化”。1517年被土耳其人征服，成为奥斯曼帝国的行省。1798～1801年，法国拿破仑入侵并统治３年。1882年英国军队占领埃及。1914年，英国宣布埃为英的“保护国”。1922年２月２８日，英被迫承认埃及为独立国家，但保留对国防、外交、少数民族等问题的处置权。直到1956年英国军队撤出苏伊士运河区。1958年２月，埃及同叙利亚联合成立阿拉伯联合共和国。 9 世纪中期到16 世纪初，埃及先后兴起五个非埃及本土人建立的王朝，奥斯曼帝国统治时期埃及社会动荡不安；18世纪末，法国乘机侵入埃及；到19世纪初，阿里成为埃及总督。 ●波斯帝国统治??? （公元前525～公元前332年）——冈比斯征服埃及，自称“法老”，建立第27王朝； ●马其顿亚历山大帝国统治??? （公元前332～公元前30年）——结束了延续3000年之久的法老时代，从公元前305年—前30年，称托勒密王朝统治时代； ●罗马帝国统治??? （公元前30～639年） ●阿拉伯帝国统治?（公元640～1517年）——下分四个王朝统治埃及： 阿拔斯王朝（公元750 — 969年） 法蒂玛王朝（公元969 — 1171年） 阿尤布王朝（公元1171 — 1250年） 马穆鲁克王朝（公元1250 — 1517年） ●奥斯曼帝国统治?（公元1517 — 1914年）——1914年12月，英趁向土耳其宣战之机，宣布埃及为英国的正式保护国。 拿破仑统治期??????? （公元1798 — 1801年） 总督穆罕默德·阿里时期（公元180