(小课题研究高中生偏科现象.docVIP

附件二： 滕州市中小学生小课题优秀研究成果 申报表 研究成果名称： 高中生 偏科现象 完成人： 张 锋 申报单位： 滕州科技职业高中 指导教师： 甄 峰 联系电话： 0632—5815708 申报日期： 2013 年 9 月 15 日 课题名称 高中生 偏科现象 课 题 组 成 员 姓名 性别 年龄 年级 研究分工 张锋 男 18 高二 组长 张新闻 男 17 高二 成员 杨青 女 18 高二 成员 程莉茹 女 17 高二 成员 1．课题提出的背景与所要 偏科，是我们在评价学生时期经常用到的一个词。在学习中，学生在成绩上反映出来的某分数持续低下或学生对某学科的态度特别冷淡，我们称之为偏科。 解决的问题 2．课题研究的意义 对于令老师家长一直头痛不已的偏科现象，我们给予高度关注，我们的深入调查研究，能够引起社会对人文科学的重视并为高中生的选科提供可恶额的指导和建议，促使个人及社会能够全面和谐的发展。 3．研究目的和内容偏科的含义是什么？ 一、高中生为什么大多数偏科？ 二、高中生偏科对个人和社会造成什么影响？（社会、家长……） 三、高中生如何正确科学的选科？ 四、应该从哪些方面看来扭转偏科的局面？ 4．研究过程和方法措施 随着素质教育思想的提出，随着高考模式在全国的实施，学生综合素质的提高成了一个新课题。但是，高中生学习过程中长期存在着偏科现象，为了准备而又全面的了解清楚偏科现象的成因，时间以及人们对它的认识和评价，为了从人才成长过程中探究中纠正偏科的办法和措施，以有效的提高中学生的学习生活我们高二(1)班研究性学习小组，从以下三个方面进行调查研究： 一是以一班为单位，进行全员问卷调查 二是对典型的偏科生进行个案调研 三是采访有关教师 问卷调查 为了使问卷调查具有操作性，我们将问题用多媒体幻灯片放映出来，高二一班共45 人，调查前进行了细致系统的指导，同学们的配合很协调，调查是真实可信的。对调查结果的统计，从表中我们发现喜欢科目人数最多的是历史占75%，然后是微机是70.1%再次是语文，剩余依次是政治、地理、英语、数学，分别为60.1%、62%、45%、42%. 在此调查中我们发现形成偏科的原因是多种多样的。先说喜欢的原因，有的认为“从小就喜欢文科，基础一直也很好，没有掉队，所以喜欢文科。而有的出于好奇心和求知欲。”有的却认为“由于班主任、家长的影响”.还由于媒体的影响或是看书籍得影响，比如因喜欢历史性的电视剧而喜欢学历史。再来说厌恶的原因，有的认为“天赋较差”、“从小不感兴趣”、基础一直很差”等多方面的原因。 （写不开可另加附页） 5．研究结果、结论、建议、感悟等 结果：实践证明，高中生偏科的现象是一把双刃剑，既有积极的一面，又有消极的一面。高中生的偏科现象能提高学生的综合素质，激发学生的才能，为以后的生活打基础。反之偏科也影响学生的信心，影响其它学科。学习上的弱科会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦，很可能波及其他学科。同时，高中生自信心不足，缺乏毅力会造成偏科记忆力较差或记忆方式特殊造成偏科。 建议：1、解决思想问题：心里学家指出，厌学往往只是 孩子心理问题的表面现象，其背后隐藏的原因不尽相同，而家长们却往往只看成绩单，缺乏对孩子真正的关注。 2.激发兴趣。通过几个方面：（1）用目标激发兴趣(2)用兴奋形成兴趣（3）用优势引导兴趣 3.解决心里的问题：帮助学生克服心理上的障碍 4.从零做起：学习偏科现象是一个客观事实。正确看待和应对这个问题，不应该存有焦虑的心情，要敢于从零做起。 感悟：在这段时间里，我们小组的成员都积极配合，共同努力，终于在短时间内完成了课题。通过对这个课题的研究，我也看到了我们小组成员合作精神。合作是团体取得成功的基础，是个人更快更好发展途径。合作，是产生伟大力量的源泉，合作，让我们创造出令人惊叹的奇迹。 （写不开可另加附页） 所 在 学 校 意 见 单位负责人（签名） 单位（盖章） 年 月 日 市 教 育 局 评 审 意 见 单位意见（章） 年