对中职电的子技术应用专业课程改革的思考.docVIP

对中职电子技术应用专业课程改革的思考 周会达 （南京江宁中等专业学校，江苏 南京211100） 摘 要：职业学校课程改革正在进行，目前已经取得了一定的成效。本文针对传统的电子技术应用专业课程存在的问题以及目前课程改革存在一些误区，提出一些见解，以期为新课改服务。 关键词：中职；电子技术应用；课程改革 一、中职专业课程存在的问题 （一）课程内容陈旧 传统的电子专业教材内容落后，比如专业基础课《电子线路》是以重点分析单元电路为主、集成电路为辅的呈现形式。《电工基础》自感现象研究章节中讲解日光灯电路时，分析了自感现象原理的电感整流器。课程内容落后还表现在理论定位比较高，专业基础课程起点远高于初中物理课程，教材几乎是院校教材的缩减，重理论推导，轻实践操作，重知识的系统性、关联性、连贯性，轻应用性。 （二）课程结构不合理 目前职业中学基本采用工学结合2+1教学模式，即学生在校读书时间为两年，第三年要到企业进行教育实习。在短短的两年内，想合理安排电类课程还比较困难，拿两门专业基础课程《电工基础》、《电子线路》来说，怎么样能比较合理的安排这两门基础课程？有的学校安排《电工基础》先上半年后，在第二学期开设《电子线路》；有的学校第一学年只开设《电工基础》，第二学年开设《电子线路》；有的两门同时开。各个学校安排不尽雷同，真是仁者见人，智者见智。不管哪种课程的开设，都要考虑在校两年内学生的专业培养