2012的春一年级期末卷面分析(改).pptVIP

计算教学建议 (一) 重视算理教学，是准确计算的前提。 1.在操作中揭示算理。 恰当地组织学生动手操作，通过摆一摆、想一想、改一改、算一算，从中揭示算理。 例如：算“18 –7”，学生先摆一捆零8根，然后从8根里拿走7根。 计算教学建议 2.在演示中明确算理。 教学中尽可能地通过直观演示等手段化抽象为具体，明确算理。 例如：教学“9加几”（理解“凑十”） 操作演示：分、画、填、想、算 计算教学建议 3.在类比中同化算理。 在教学中恰当地运用旧知，通过类比，同化新知，完成知识的正迁移，十分有利于学生对新知的理解和认知结构的形成。 例如，教学“两位数减一位数”（退位）就可以利用“两位数减一位数”（不退位）的口算方法。 计算教学建议 (二) 科学组织练习，是准确计算的关键。 1.先慢后快。 2.重点部分重点练。 在教学前先认真分析教材，把握重点、难点和关键，从而组织学生进行针对性练习。 例如：“20以内进位加法”的“数的分成”训练；“20以内退位减法”的“进位加”训练；“百以内退位减法”的“20以内退位减法”训练；“列竖式计算”的“进、退位”训练等等。 计算教学建议 3.经常出错的计算有针对性地练习。 （1）较小数加较大