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语文教学要培养学生良好的阅读习惯 实验中学 张珍珊 什么是阅读习惯？所谓的阅读习惯是在良好阅读实践中养成的，是在一定的情况下自觉地进行有关阅读操作的行为倾向。良好的阅读习惯一般包括有目的的进行阅读的习惯；边阅读边思考的习惯；专心致志的习惯；边阅读边圈点；批、划的习惯……小学阶段是学生养成良好学习态度、学习习惯的重要时期。可见，培养学生良好的学习习惯是基础教育的一项重要任务，而阅读习惯则是孩子一生学习极为重要的习惯之一。那么如何正确培养学生良好的阅读习惯呢？ 闻一多先生的最大兴趣就是看书，而且一看就会“醉”。听说就在他结婚的那天，家里非常热闹，大清早亲朋好友都来登门贺喜，可是迎亲的花轿快到家时，却找不到新郎。最后在书房里找到了他。只见他仍穿着旧袍，手里捧着书看得人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。 正是这位新月派代表诗人的“醉书”，给我们留下了许多不朽之作。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。 、掌握有效的阅读方法 要培养学生良好的阅读习惯，还需要掌握有效、适用的阅读方法。在教学过程中，一般向学生传授简单、通用的阅读法。如： 1、快速浏览。用较短的时间通读一遍，获取大量的有效信息，得到总体的印象，概括了解文章的主题，大意或观点、材料，初步感知文章的主要内容。 2、有效提问。根据浏览的印象和自己的需要，提出需要弄清的问题，使阅读文章的目标具体明确。提问可以从内容与形式两个方面去设计。内容方面包括作者的情况、写作的背景与动机、主要内容、中心思想及社会意义；形式方面包括体裁形式 、词语理解、句子的含义、段与段之间的联系、写作手法等。 3、精读课文。认真阅读文章之后，进行圈点、批划、评注，弄清词句含义，逐段理解内容，理清线索，把握主题，针对自己提出的问题，作摘录，列提纲，做笔记，绘制图、反复研读等。这样能使我们有效地掌握读书的重点和要求，切实具体地解决问题。 4、指导背诵。针对要求背诵的课文，不一定需要学生都是一字不差的背下来，可以作尝试性回忆，再与文章对照反复记忆，力求记得准确、迅速，也可以复述文章的主要内容，默写提纲，记住要点。 5、课后复习。可以遵循记忆与思维的规律，进行系统整理提纲和记笔记，重温主要问题解决的办法，完成必要的练习，能使阅读获得较好的效果。 鲁迅先生一生勤读不辍。他认为读书要心到、口到、眼到、手到、脑到。所谓“心到”是指集中精力，全神贯注；“口到”指开卷诵读，读出声音；“眼到”指细心浏览，目光敏锐；“手到”指凭藉笔墨，勤做笔记；“脑到”指善于动脑，勤于思考。正是他正确掌握并运用了读书的“五到”，最终成为现代伟大的文学家。所有说掌握有效的阅读方法，不但能帮助我们迅速提高学习效率；还可以更好地培养良好的阅读习惯。 叶圣陶先生在论习惯的两篇文章中指出，有两种习惯却养成不得：一种是不养成什么习惯的习惯，另一种是妨害他人的习惯。所以说，要正确对待阅读的两面性，让学生明白一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。 所以，多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章，领悟做人的道理。书，是人类的营养品，是人类知识的源泉，一个文明的国度如果失去了书的文化，那么这个曾经富丽繁华的国度便会遭受到灭亡的威胁。所以说，人是决不能离开书籍的。但阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须选择最有价值、最适合自己所需要的读物。冰心老人说得好：“读书好，好读书，读好书”。读书也要善于选择，选择一些好书来满足我们的精神需求，激发我们的内在才智。 、持之以恒的阅读 一位哲人曾说过：“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种一种性格，你将收获一种命运。”这充分说明了习惯的重要性。每一个成功者都是有着良好阅读习惯的人，哈利·杜鲁门信条是：“不是所有的读书人都是一名领袖，然而每一位领袖必是读书人。”他虽然没有读过大学，且在创业中一次次失败，但仍不气馁。尽管年过50的他才担任政府职务，但有一个好习惯，就是不断阅读，广泛地阅读使他拥有渊博的知识，并且带领美国人民顺利地度过第二次世界大战，快速进入战后繁荣，最终成为美国历史上著名的总统。 一个人一生的行为中，大约只有5%是属于非习惯性的，二剩下的95%的行为都是习惯性的，即使是打破常规的创新，最终可以演变成习惯性的创新。而小学生的阅读习惯必须从小就开始培养，要坚持不懈，做到持之以恒，终身受用。 1