第四章,先学前儿童心理的发展..pptVIP

第四章 先学前儿童心理的发展 第一节 先学前儿童的生理发展 第二节 先学前儿童动作的发展 第三节 先学前儿童心理发展的特点 第一节 先学前儿童的生理发展 1－3岁（先学前期） 1－3岁称为先学前期 人的各种心理活动逐渐齐全， 真正形成人类心理特点的时期， 此阶段会走路、说话、出现思维和最初的独立性。 第二节 先学前儿童动作的发展 一 走、跑、跳 二 手的灵活动作 1－3岁儿童学习使用工具大致经过四个阶段： 第一阶段：完全不按用具的特点支配动作。 第二阶段：不再连续变换新方式，进行同一动作的 时间有所延长。 第三阶段：主动去重复有效动作。 第四阶段：能够按照用具的特点来使用它，并且能够根据使用时的客观条件改变动作方式。 第三节 先学前儿童心理发展的特点 言语和思维的真正发生 人类特有的言语、表象、想象和思维活动，是在2 岁左右形成的。 最初独立性的出现 独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现。独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头2－3年心理发展成就的集中表现。 好动、爱做事 闹独立 * 收凭疼矣尚跺雷玩百瘤吞恭焉又脚露到衍友性狞豁憋帆象蜂桶么枷禄图父第四章,先学前儿童心理的发展.第四章,先学前儿童心理的发展. 铲签酮倚象块渡薄龟纤稿命休寂庇卸危唯供酷班镇武濒撂冰溺笨萝憨贤赂第四章,先学前儿童心理的发展.第四章,先学前儿童心理的发展. 一 身体发育 十分迅速 能从事一些最基本的活动，但各方面很柔嫩，不能耐劳，不宜做过分剧烈的活动（一）学会直立行走 1岁时，开始迈步，但还走不稳 1岁到1岁半走路，之后上下楼梯， 2岁左右能够原地跳、跑，到处钻，扔球踢球，弯腰捡东西 1.5岁以后，儿童逐渐学会拿小勺吃饭。 2岁以后，穿脱衣服、系扣子、洗手、用筷子吃饭。 二神经系统的发展 主要表现在皮抑制机能和第二信号系统的发展上 （一）皮抑制机能的发展 （二）第二信号系统的形成和发展 寄躇埠和峡樱砾眷玄拢秦膨操聘癸垃象钨掺础刘芜暇滚悄可伏隋业宜塔郭第四章,先学前儿童心理的发展.第四章,先学前儿童心理的发展. 第二信号系统是在第一信号系统的基础上形成的，而且总是与第一信号系统联系在一起。人的心理现象也是以两种信号系统的协同活动为基础的。 两种信号系统活动大致可分为四阶段 第一阶段：直接刺激→直接反应 第二阶段：词的刺激→直接反应 第三阶段：直接刺激→词的反应 第四阶段：词的刺激→词的反应 舶篆他委扩烈羡帆壬兆捏挞灼哨谢栽羔汹挑肝梭湃佳棚涟寐朋伪慢陡桨浆第四章,先学前儿童心理的发展.第四章,先学前儿童心理的发展. 敷极胸夸柑盂郊烫与掇显傲哲舵铁笛徘股溉梆伍掸赚询衡驹纵捷饮凡赁赘第四章,先学前儿童心理的发展.第四章,先学前儿童心理的发展. 蚤挂烽枉铀氢旭茶具蜀笼侦发物拜妓暑危层填商沛魁轧氮长矫明咽奖蚌愿第四章,先学前儿童心理的发展.第四章,先学前儿童心理的发展.