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【教学课题】 第三节 重力 教师：王俊玲 【教学目标】 1.知识与技能： （1） （2）G=mg计算重力的大小． （3）（1）2）师：你的体重（质量）是多少千克呢？你觉得你的重力大还是一个钩码的重力大？ （3）提出问题：物体的重力大小和它的质量有什么关系吗？（看学生情况也可启发学生自己提出） （4）组织学生猜想 （5）组织学生分组讨论设计实验方案和制定表格 （6）请各小组交流方案和表格，帮助总结出实验方案和表格． （指出应多测几组数据） （7）请学生分组实验并收集数据．提出要求：对实验数据进行分析与研究，尝试发现规律． （8）请各小组汇报实验数据和所发现的规律． 根据情况可提醒学生计算G与m的比值，在表格中补充一列，如： 钩码的质量m/kg 钩码受到的重力G/N 重力与质量之比（N/ kg） 0.1 1 10 0.2 2 10 0.3 3 10 0.4 4 10 （9）由实验可总结出：物体所受的重力跟它的质量成正比，比值是9.8牛／千克（用g表示）．（对有的同学得出的比值不正好等于9.8可稍作解释）重力跟质量的关系可以写作：G=mg 强调：①在公式中，m的单位需用千克，计算出的G的单位才是牛． ②g＝9.8 N/ kg，表示质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛． 学生：理解和掌握重力和质量的计算关系． ③质量是物体所含物质多少的属性，重力是地球对物体的作用，是一种力．在近地面范围内，重力是质量的9.8倍左右，但比如在月球上，物体所受引力约为地球上的1/6．（举例：宇航员的称重图片；播放宇航员月球行走的图片．） （10）师：请同学们计算自己的重力？（指出平时所说的体重其实是质量） （11）师：请大家想象一下，要是地球对物体没有重力作用将会是什么样子？ 播放宇航员在失重状况下的生活场景． 总结：探究生活中运用重力的事例 组织学生讨论（进一步激发学生的兴趣，并且可从中获得及时的教学反馈情况．） 本堂小结 （学生自己总结） 【板书设计】 第三节 重力 一、重力G（gravity）： 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力． 二、重力的三要素 1. 重力的方向：总是竖直向下 2. 重力的作用点： 质量分布均匀的形状规则的几何体的重力作用点在几何中心，重力的作用点也叫做物体的重心． 3. 重力的大小 （1）结论：重力和质量成正比． （2）公式：G=mg g=9.8牛/千克 【课后作业】 练习册相应内容；小论文：“假如重力突然消失” 【教学反思】