现代型中的小学校长高级研修班.docVIP

现代型中小学校长高级研修班 办班方案 东北师范大学理想信息技术研究院 年月 为了提高中小学校长队伍整体素质，适应基础教育的发展，推进新课程改革，加快教育现代化进程，全国现代教育技术培训中心与东北师大理想信息技术研究院联合举办现代型中小学校长高级研修班。 一、培训目标 本次培训主要以学校实际管理需求和教育技术能力的提高为主线，围绕新课程改革环境下的学校管理、教师专业发展等问题，对基层校长进行具有前瞻性、针对性、实用性、创造性的专业化培训。通过培训，全面提高中小学校长的理论修养、管理水平和组织实施素质教育的能力，使之有能力在全省乃至全国教育教学改革中发挥示范、带动和辐射作用，最终成为适应现代化教育发展的高层次管理人才。 二、培训内容 主要以专家讲座、参观考察等形式授课，以提高校长组织实施素质教育的能力和水平为重点。培训内容主要包括政治理论、思想品德修养、教育政策法规、现代教育理论和实践、学校管理理论和实践、现代教育技术、现代科技和人文社会科学知识等。课程样例如下： 序号 专题名称 内容简介 授课教师 课时 1 现代学校管理的理论与实践 关于建构现代型学校的思考；校长对现代办学思想的建构；生命教育的理论内涵；生命教育的实践探索；生命教育的阶段成果。 李颖：教授，东北师大附中常务副校长 4 2 现代型学校管理策略 介绍当前学校管理的形式； 新形势下学校管理的价值及相应选择。 邬志辉：教授，博士生导师 4 3 校本研究及其推进策略 校本研究的含义；校本研究的内容；校本研究的途径和方法；校本研究的案例分析；校本研究的几个核心问题。 孔凡哲：教授，博士生导师 4 4 “整合”教学的途径与优化 信息技术与课程整合的基本途径；实施“整合教学”的基本策略；整合设计应注意的事项。 刘茂森：教授，硕士生导师 4 5 基于信息技术环境下的新课程教学方法研究 如何依据课程标准、运用教育技术、注重教学过程，从而显著提高教学效果。 刘晓中：教授，硕士生导师 4 6 新课改下的校长与科研 从中小学校长科研课题的选择、计划的制定、组织实施等方面介绍中小学教育科研方法。 李泽宇：副教授，硕士生导师 8 7 中小学教师：教育行动研究的主体 中小学教师不仅是教学活动的设计者、组织者，更是教育实践经验的总结者。 李广：副教授，硕士生导师 4 8 研究性学习的理论与实践 研究性学习与研究性学习课程；研究性学习课程的实施过程；研究性学习课程与地理学科课程整合。 邵志豪：高级教师 4 9 综合实践活动的理论与实践 主题学习的内容；主题学习的组织管理；主题学习过程的指导；主题学习的成效；主题学习的问题反思。 于晓琳：高级教师，师大二附小副校长 4 10 新课程理念下的班主任工作 用心、爱心、恒心及与时俱进，是新课程理念下班主任工作的法宝。 王玉娟：高级教师 4 11 有效教学几个基本问题的思考 有效教学与有效学习；学习的潜能；学习的准备；学习的整体性；朴素理论的提出。 王小英：教授，博士生导师 4 12 学校管理的思考与实践 结合自身的经历从理念和实践方面介绍学校管理经验与体会。 尚崇华：特级教师，长春45中校长 4 13 抚慰心灵，善待生命 ――关注教师心理成长 教师是什么；为什么要关注教师的心理成长；教师心理成长的内容框架；教师个人发展性课程。 刘晓明 4 注：具体培训课程可由双方共同商定，课程列表详见附件。 三、培训对象 中小学校长50名以上。 四、培训类别 1．校长任职资格培训：按照中小学校长岗位规范要求，为使新任校长或拟任校长全面掌握履行岗位职责必备的知识和技能为而设置的培训； 2．在职校长提高培训：面向在职校长进行的以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训； 3．骨干校长高级研修：对富有办学经验并且具有一定理论修养和研究能力的校长进行的，旨在培养学校教育、教学和管理专家的培训。 五、培训时间 经双方共同商定，本次培训为期 天。 六、培训方式 1．专家讲座与研讨，主要包括现代学校管理策略、新课改环境下的校长与科研、教师管理等内容。 2．参观考察 从所考察学校及有代表性的教育教学范例中了解中小学教育教学的现状、改革的进展及发展趋势，更新教育观念，开阔视野，汲取经验，从而引发对自身教学实践的思考，促进教育教学的创新与改革。主要内容如下： 中小学教育基本状况的考察； 不同学校教育教学状况的对比与研究； 中小学教育教学改革的热点、难点问题及典型案例的分析研究； 中小学课堂教学观摩，专家讲评，与校长及名师进行交流。 七、组织管理 1. 成立培训工作领导小组； 2. 建立班主任工作制，由班主任负责班级管理工作并协调各方面关系，集中授课期间坚持随班听课，随时记录学员的课堂参与