(公用)2014-2015学年高中语文 7 陈情表教案 新人教版必修5.docVIP

陈情表 三维目标： 一、知识与技能： 1．掌握本文的文体特征，了解本文作者以及相关的背景情况； 2．梳理本文的文言知识点、本文的成语以及了解古代官职情况，掌握本文的重点 实词和一些虚词。 3．反复诵读，在诵读中体会本文骈散结合形象生动的语言特征。 二、过程与方法： 1．感受本文陈情于事、寓理于情的构思艺术。 2．体会作者凄切婉转的感情。 三、情感态度与价值观： 体会作者的至孝深情，懂得感恩。 四、教学重点：掌握本文的文言知识点、成语、重点实词和虚词。 五、教学难点：体会作者至真至诚、凄切婉转的感情。 教学方法：以诵读、点拨为主，辅以讨论和练习。 教具：录音机、常规教具 课时安排：3课时 六、教学过程： 【导入语】 记得《三国演义》吧？这部古典名著不仅给我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，还给我们留下了很多语言运用的宝贵财富，比如大家熟悉的“周瑜打黄盖-------一个愿打，一个愿挨”，“徐庶进曹营------一言不发”。那么，大家知道吗，徐庶为什么进曹营？（是曹操用劫持徐庶母亲要挟徐庶，为了一个“孝”）；那又为什么一言不发呢？（是徐庶临走之时对刘备许下不为曹操设一计的诺言，为了一个“忠”）。可以说，面对一个忠孝两难的选择，徐庶作出了一个比较恰当的决定。而在这以后不久，又有一位古人同样也面临这样一个两难的选择，那他又是怎样做的呢？今天我们就来学习这位古人关于这个问题的文章------《陈情表》。 【解题】 本文选自《文选》，是李密向晋武帝上的表文。陈，陈述。表，古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章，如《出师表》。 李密，名虔，字令伯，武阳人，西晋文学家。幼年丧父，母何氏改嫁，与祖母相依为命。自幼师从名儒谯周，以文学见称，有辩才，尤精通《春秋左传》。在蜀国曾任尚书郎，曾出使吴国，受到时人称赞。蜀亡后，西晋武帝看重他的才干，征召他为太子冼马。李密不肯应召，于是写了这篇表文。 【文言知识点】 一、通假字： 夙遭闵凶。 闵，通“悯”。 零丁孤苦。 零丁，通“伶仃”。 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六。 有，通“又”。 二、古今异义词： 1.九岁不行。古义：不会行走。今义：不可以，不中用。 2.零丁孤苦至于成立。 古义：成人自立。 今义：（组织、机构等）筹备成功，开始存在；或（理论、意见）有根据，站得住。 3.臣之辛苦。 古义：指辛酸苦楚的处境。 今义：指劳累的意思。 4.臣欲奉诏奔驰。 古义：为国奔走效劳。 今义：驾车快跑。 5.欲苟顺私情，则告诉不许。 古义：申诉苦衷。 今义：对某人说 6.非臣陨首所能上报。　　古义：报答。　　　今义：向上级报告或刊登在报纸上。 7.拜臣郎中。　　　　古义：上书部的属官。　　　　今义：中医医生。 8.除臣洗马。　　　　古义：太子的属官。　　　　今义：清洗马匹。9.寻蒙国恩。　　　　古义：不久。　　　　　今义：寻找。 三、词类活用： 1.非臣陨首所能上报。 上：名词作状语，向上。 2.臣不胜犬马怖惧之情。 犬马：名词作状语，像犬马。 3.则刘病日笃。 日：名词作状语，一天天。 笃：形容词用作动词，加重。 4.夙遭闵凶。 闵凶：形容词用作名词，忧愁不幸的事。 5.猥以微贱。 微贱：形容词用作名词，卑微低贱的人。 6.臣少多疾病。 疾病：名词用作动词，生病。 7.①具以表闻。②拜表以闻。 闻：使动用法，使……闻，使……知道。 8.外无期功强近之亲。 外：名词作状语，在家外。 9.内无应门五尺之僮。 内：名词作状语，在家内。 10.是以区区不能废远　　　 远：形容词作动词，远离。 四、特殊句式： 1.而刘夙婴疾病。 主语“刘”是行为的被动者；婴，被……缠绕，被动词。 2.①非臣陨首所能上报。②臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。判断句，用副词“非”表示否定判断；非，不是。 3.实为狼狈。 判断句，用动词“为”表示肯定判断；为，是。 4.本图宦达。 判断句，用副词“本”表示判断；本，本来是。 5.今臣亡国贱俘 判断句。 6.①具以表闻（之）。 ②拜表以闻（之）。 省略句，省略宾语，这两处都指“皇上”。 7.州司临门，急于星火。 介宾后置。 8.是以臣尽节于陛下之日长 介宾后置。 五、固定句式： 1.既无叔伯，终鲜兄弟。 “既……终……”，是连词“既”和连词“终”的搭配，表示不止一个方面，可译作“既……又……”，或“既……也”。 2.有所希冀。 “有所……”，与“无所……”是相对的格式。意思是“有…