2013年度合肥市机动车驾驶培训教练员.docVIP

2013年度合肥市机动车驾驶培训教练员 再教育考试复习题 一、判断题 1、新机动车驾驶培训教学大纲更加注重实际驾驶能力的培养，从实际驾驶需要出发了增加设置了“常见交通标志、标线和警察手势辨识”、“跟车”、“模拟城市街道驾驶”、“跟车速度感知”、“独立驾驶”等教学项目。（ √ ） 2、随着城市拥堵、内涝现象不断出现，新机动车驾驶培训教学大纲增加了“缓行、拥堵路段交替通行方法及涉水道路、高速道路的模拟驾驶”等教学项目。（ √ ） 3、旧机动车驾驶培训教学大纲中每天理论培训学时不能超过6个学时，新机动车驾驶培训教学大纲改为不能超过4个学时；而实际操作由原来的2个小时增加到4个小时。（ √ ） 4、新的《机动车驾驶培训教学与考试大纲》首次将安全文明驾驶常识部分单独列出，增加了“安全文明驾驶常识”部分。内容包括如何文明驾驶、恶劣天气和复杂路况下怎么安全驾驶、爆胎时如何临危处置和发生交通事故后如何处置等实用内容。（ √ ） 5、新的《机动车驾驶培训教学与考试大纲》将培训教学部分由老大纲的四个阶段改为三个阶段，对应公安交通管理部门的三个科目考试。（ √ ） 6、由交通运输部、公安部联合发布的《机动车驾驶培训教学与考试大纲》自2013年1月1日起施行。2007年发布的《中华人民共和国机动车驾驶员培训教学大纲》同时废止。（ √ ） 7、教练员是保障道路交通安全非常重要的一道防线。教练员应充分认识到自身角色的重要性，培训职业道德，肩负起保障道路交通安全的社会重任。（ √ ） 8、驾驶员是道路交通安全的主要影响因素，而驾驶培训的效果则直接决定其参与道路交通的安全性，因此，驾驶培训是道路交通安全管理的源头。（ √ ） 9、在驾驶培训的各个环节中，驾驶考官是培训工作的具体实施者，是安全驾驶知识的直接传播者，是推动驾驶员素质教育的重要实践者，是构筑道路交通安全重要防线的主力军。（ × ） 10、驾驶培训的目的不能只是让驾驶学员掌握驾驶操作技能和取得驾驶资格。最终的培训目的应当是树立学员“安全意识”、养成“安全驾驶习惯”。（ √ ） 11、驾驶培训的唯一目的是让驾驶学员掌握驾驶操作技能和取得驾驶资格。（ × ） 12、当车辆发生转向失效时，应立即采用紧急制动来降速，否则容易发生侧滑，造成车辆倾翻。（ × ） 13、新的大纲对培训和考试内容都做了许多新的修订。新大纲突出了安全文明驾驶的重要性，将其作为单独的教学和考试内容，并将安全文明习惯的养成贯穿整个教学过程。（ √ ） 14、教练员在教学之前应熟悉新大纲对培训教学和考试的要求，使教学按照大纲要求的内容和学时进行，保证教学有序开展和学员的培训效果。（ √ ） 14、教练员从事的是一项具有特殊要求的教学工作，只有掌握教育心理学的基本知识，掌握学员的心里特点和行为特点，按照教育学规律，运用不同的教学方法和技巧，才能提高培训效率，取得好的培训效果。（ √ ） 15、教练员能够运用心理学方面的知识，分析和掌握不同学员的心理特点，根据不同阶段学员的学习进度、学习效果，因材施教，是保证培训质量的重要基础。（ √ ） 16、学员是否具有良好的安全意识和驾驶技能，能否安全地驾驶车辆，不仅取决于学员良好的驾驶操作技能，还有赖于学员良好的心理素质，即情绪控制、观察、分析、判断和处理交通情况等能力的培养。（ √ ） 17、学员是否具有良好的安全意识和驾驶技能，能否安全地驾驶车辆，只取决于学员良好的驾驶操作技能。（ × ） 18、教练员在教学中应随时根据教学项目、学员特点等因素灵活地创造性地选择和使用教学方法，并通过观察、了解教学效果和学员反应，对教学方法进行不断的调整，以达到教学效果的最优化。（ √ ） 19、《安徽省机动车驾驶培训教练员教学服务规范√ ） 20、教学中应遵循循序渐进的原则，从基础开始，先让学员系统地了解和掌握基本知识、基本技能，再促进能力的提高。（ √ ） 21、忽视驾驶培训的教学计划、教学大纲，不尊重教材，满足于“学员能够在道路上把汽车开走”，这种低标准要求是造成教学单位、教学班组技能培训水平低下，学员训练成绩低下的主要原因。（ √ ） 22、最有利的训练时间分配是：开始阶段进行较频繁的练习，每次练习时间不宜过长，然后逐渐延长练习时距，每次练习时间也可略增长，如果有几种科目动作的练习，最好交错进行。（ √ ） 23、机动车驾驶培训机构的驾驶操作教练员人数不少于教练车数量的1 .1倍。（ √ ） 24、驾校的教学设施设备应具备计算机单机或网络教学系统，满足运行多媒体理论教学软件和记录学时的要求。（ √ ） 25、教学计划是指导教学工作的基本文件，它不是学校组织教学和实现培养目标的主要依据。（ × ） 26、驾驶员安全驾驶的可靠性取决于三方面因素：驾驶技术熟练程度、驾龄