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信息技术与小学数学课程的整合 一、整合的涵义和整合的背景 二、信息技术与小学数学课程整合的具体运用 三、信息技术与小学数学课程整合的误区及对策 四、信息技术与小学数学课程整合，教师应具备的能力 一、整合的涵义和背景 1、涵义： 信息技术与课程的整合即在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机地结合起来，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 整合的涵义 具体地说，把以计算机和网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到学科教学过程中，使教学资源、教学要素和教学环节经过整理、融合、优化，从而促进传统教学方式的根本变革。 2、整合的背景 (1)信息技术教育是国家发展战略需要。 人才取决于教育，信息技术在教育教学中的应用人们给予了前所未有的关注，世界各国都试图在未来的信息社会中让教育走在前列，抢占教育信息化的“制高点”。 2、整合的背景 (2)掌握信息技术是社会对人才的需求。 随着网络时代的到来，社会所需求的人才标准也随之变化。信息技术成为社会公民的基本生存技能之一。信息社会的文盲不再是不识字的人，而是不会信息技能的人。 2、整合的背景 (