八年级上综合实践活动教案（13节）..docVIP

第一节：地球村--人类的家园 一、活动目的： 1、通过采访调查和学生之间的探究交流，使学生了解“地球村”称谓的由来，探讨地球是如何形成的，树立正确的宇宙观。 2、通过阅读教材所提供的火星资料及相关资料的收集整理分析，讨论了解地球生命存在的基本条件。 3、通过“我心目中的外星人”， “我的地球村故事”， “神奇的北纬30度纬线”史前文明或未解之谜，扩展学生对地球历史的了解，激发学生了解自然、热爱地球、努力学习的热情。 二、活动过程： 1、活动一：通过自己调查，学会记录、学会与人沟通、学会分析。 请你对周围的人作一次采访调查，了解一下他们在一天里最远曾到过什么地方？是通过什么方式到达目的地？ 采访调，教师可指导学生以个体形式在课前完成，采访对象可以是父母、亲戚、朋友，甚至可以是同班同学。 课堂上以小组讨论或个人自由发表看法，完成探究、交流。明确先进的技术，使人们活动范围越来越大，整个地球好像是一个大村庄。 [参考资料]：“地球村”称谓的由来： 工业革命以前，人们外出时只能借助：畜力、水力、风力，陆路每天只能行40千米，水路可旅行300千米，环行世界需要几年，人们活动的范围被局限在很小的地域内。 十九世纪，人们乘火车每天可以走1000千米，环游世界的时间缩短到几个月，人们活动的范围扩大了。 飞机的出现，环绕地球一周只需几个小时。 科技的高度发达，使我们不论在地球的哪一个角落都能在极短的几秒钟内联系上，庞大的地球在人们的眼中已越来越小了。60多亿不同肤色、不同民族的人们就像生活在一个村子里，所以，人们形象地把地球称为“地球村”。 活动二：生命的探索。 通过阅读材料和对收信的材料的整理分析，以分组讨论的方式完成地球的形成、地球生命存在的基本条件等的生命探索。 [参考资料]：教材资料----生命的探索（火星） 火星有“战神”之称，表面为红色土层，远看像红色球体，由于它发出特殊的红光而令人侧目，中国古代则称之“荧惑”。望远镜发明以后，由于观察到多种特性与地球相似，故一度被誉为“天空中的小地球”。火星是地球的近邻之一。 （1）科学家们对发现火星曾有过液态水为什么这么兴奋？ “机遇”号火星车在火星地表挖出了一条长约50厘米、深约8厘米的沟，以判断火星上是否存在过液态水。 据美联社报道，美国宇航局3月2日宣布，根据“机遇”号火星车传来的数据分析，火星曾经有过一段湿润的环境，这种环境适合生命的存在。 尽管火星车还没有找到火星存在有机生物的直接证据，但是美宇航局科学家称，“机遇”号火星车找到了火星上曾经存在液态水的证据。根据对火星车探测到的岩层以及其它矿石状况的数据分析，科学家发现火星车所在区域的一些岩层表面有被水浸泡的迹象，这些发现支持这样一个结论，当这些岩层形成时，当时火星的环境可能适合有机生物体的存在和繁衍，当然，这个结论并不表明，火星上存在过生命，因为还没有直接证据。 美宇航局科学家称，我们发射火星车的一个重要目的就是探索火星上的环境是否有个时期适合生命存在，现在我们有强有力的证据证明----“有”。 [参考资料]：生命存在的基本条件： 人们普遍认为无论是任何星球，要有生命存在，必须具备三个基本条件： 1、必须存在大量的液态水； 2、必须有一个适宜的温度； 3、必须有足够的氧气。 （2）火星的探索对人类的未来有什么启示？ 涉及到地球的未来、人类的未来，地球如果环境十分恶劣了，将来到火星移民，在那里开辟新的家园，当然是非常遥远的事情。反过来，如果知道到火星那么艰难，那么不容易，我们何不很好地珍惜现在的地球呢，我刚才讲至少我们在地球上还可以生活几十亿年，为什么不很好地来控制污染，加强自然保护，和解决人类自身的问题，包括解决战争与和平的问题，环境保护、生态平衡等等诸如这些问题，这样也是很有意义的，这也是这次火星观测的一个重要意义，给人们的一个启示。 第二节：地球的天涯海角--北极和南极 一、活动目的： 1、通过竞赛活动，让学生从人际关系角度整体上感知互助协作在学习中的重要性。 2、通过探究学习，让学生进一步提高资料整理、分析的归纳能力。 3、通过“出谋划策”活动设计培养学生的实际运用知识、解决问题的能力及创新能力，树立良好的资源观和生态观。 二、活动过程： 北极和南极的极地知识七年级地理已学，本次活动是在学生已有知识的基础上进行的，通过不同的方式，进一步让学生去感受互助协作、合作学习的重要性，组织活动过程中，要注意保护学生的自尊心，尤其是学习能力较弱的学生的自尊心，按座位就近分组，让每一位学生参与到活动中去。使其成为学生自主选择、主体参与、自我管理、自我评价的综合性活动。 1、活动一：极地大比拼。 活动方法： （1）推选2名主持人； （2）分组：按小组名单； （3）在10分钟内，每个小组围绕极地提出不同问题，注意尽量避免与其它组提出同