《线段垂直平分线一》教学实录.docVIP

《线段垂直平分线（一）》教学实录 课题：执教老师：教学过程（一）创设情境，　 （教师用多媒体演示）：如图，A、B表示两个仓库，要在一侧的河岸边建造一个码头，使它到两个仓库的距离相等，码头应建在什么位置？ 　　生：码头应建在线段AB的垂直平分线与在A、B一侧的河岸边的交点上. 　 （由实际问题引出线段垂直平分线性质，使学生认识到实际生活中离不开数学.） 　　师：你为什么要这样做呢？ 　（让学生说明理由，使学生认识到运用数学解决问题时要有理有据，培养严谨的学习习惯.） 　　生：七年级时我们学过“线段垂直平分线上的点到这条线段的两个端点的距离相等”，在这个问题中要求码头到两个仓库A、B的距离相等，所以得用此性质来解决. 　　师：这位同学说的非常好，回想七年级我们是用折纸的方法得到的，同学们知道这是不够的，还必须利用公理及已学过的定理、推论证明它．这节课我们一起用所学的公理、定理来证明线段的垂直平分线性质定理。 　 （教师演示线段垂直平分线的性质：定理 线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等． 同时，教师板书课题： 线段的垂直平分线(一)） 　 （二）　　1.线段垂直平分线性质定理的证明 　　师：现在就请同学们思考证明的思路和方法，并尝试写出证明过程. 　 （学生画图，写出已知、求证.证明方法和写出证明过程对于学生来说不是很困难的.） 　　已知：如图，直线MN⊥AB，垂足是C，