等边三角形的动点问题[精选].ppt

* 设计说明 单动点 双动点 等边三角形中的 动点问题 拓展 归纳 设计说明 单动点 双动点 设计背景：八年级上第二章特殊三角形复习 设计价值：动点型问题集几何与代数知识于一体，数形结合，有较强的综合性，题目灵活多变，动中有静，动静结合，能够在运动变化中发展学生空间想象能力，综合分析能力。 设计思想方法：分类讨论、数形结合、方程的思想方法。 拓展 归纳 题目来源： 课外 设计说明 单动点 双动点 例：已知，如图△ABC是边长4cm的等边三角形.动点P以1cm/s的速度从点A出发，沿线段AB向点B运动. 设点P的运动时间为（s），那么t为何值时，△PBC是直角三角形？ 图解 4cm 2cm 拓展 归纳 设计说明 单动点 双动点 例：已知，如图△ABC是边长4cm的等边三角形. 动点P从点A出发，沿AB向点B运动，动点Q从点B出发，沿BC向点C运动，如果动点P、Q都以1cm/s的速度同时出发. 设运动时间为t（s），那么t为何值时，△PBQ是直角三角形? 图解 t 4-t t 2t=4-t 拓展 归纳 设计说明 单动点 双动点 拓展 拓展变式练习： 如图△ABC是边长4cm的等边三角形. 动点P从点A出发，沿AB向点B运动，动点Q从点C出发，沿射线BC方向运动.连接PQ交AC于D. 如果动点P、Q都以1cm/s的速度同时出发.设运动时间为t（s），那么 当t为何值时，△DCQ是等腰三角形? 归纳 设计说明 单动点 双动点 【归纳小结】 解决动态几何题的策略是：把握运动规律，寻求运动中的特殊位置；在“动”中求“静”，在“静”中探求“动”的一般规律。动点运动过程中，抓住图形在变化过程中不变量与变量及不变量与变量之间的关系。求图形之间的特殊数量关系和一些特殊值时，通常建立方程模型求解。 拓展 归纳 *