夹 角 与 距 离讲诉.doc

夹 角 与 距 离 成都石室中学 蒋富扬 高二数学新教材下册的立体几何一章，在成都地区，这两年我们都选择B版本教材，但直到现在还有关于选择A、B版本教材的诸多争议，长期以来我们熟悉的有严密逻辑推理、空间想象能力的传统教材A版本还牢牢地占据我们的头脑，但是，数学作为应用广泛的基础学科，这种要求有较强逻辑思维能力、较高想象能力的传统欧氏几何内容已不能适应现代中学数学课堂学生的需要、不能适应现代社会发展的需要、不能顺应现代数学蓬勃发展的潮流，高中数学增设“向量”是教育整体改革的一部分。(可以坚持传统内容，这也是两种版本的原因，但不能也不应否认、抵制向量的渗入与教学) 数学是人文的科学，是大众的数学，正是因为在全面实施提高国民素质的教育中数学的决定性作用，那种少数人的数学（教材）已经不能适应中学数学（全民性的）教育。选用B版本教材中立体几何空间向量的学习，是因为：向量作为工具，使用十分广泛，能促使学科之间（如物理学）的相互渗透，以有利于综合能力的培养；现代数学的许多分支的奠基与向量密切相关，而且向量在科学技术方面的应用也十分活跃；从数学本身的发展上，向量使几何代数化是几何学的根本出路，这是当前世界各国基础数学教育的趋势和特点。高中阶段学会用向量处理数学及其他学科的有关问题，无疑有利于学生的进一步深造和直接参与实际工作。利用空间向量可以将空间结构中许多问题代数化处理，——尤其是对空