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西北师范大学教育学院 教 授 博士生导师 中国高等教育学会语文教育专业委员会 常务理事 全 国 语 文 教 师 教 育 研 究 中 心 副主任 甘肃省教育学会中学语文教学专业委员会 理事长 jinjian1949@163.com 小学语文教师的说课活动，是基于促进学生的全面发展的教学理论，根据课文特色和学生需求确定教学目标，利用课文、音像、卡片等学习内容，创设教学情境，设计学习活动，交待学习步骤，完成学习任务，引导学生在运用知识、历练言语、训练思维、实践审美、陶冶情感诸方面获得发展的最优策划；也是语文教师教学智慧、教学艺术、人格魅力的展示与张扬。 语文教学设计的性质 语文教学设计是以激励学生积极参与言语实践、自主探求语文知识、主动涵养思维品质与审美能力为目的，根据文本特点或课题性质，确定教学计划，创设学习情景，选择教学方法，组织教学活动，评价学习成果的最优策划。 语文教学设计的特点 以学生的自主发展为目的 张显语文教育的特点 过程功能和效果意识相结合 在动态中生成语文能力和智慧 语文教学设计的基本原则 开展自主、合作、探究的学习方式，唤醒学生的主体意识与能动精神的原则。 历练思维能力，引领听读说写言语能力全面发展的原则。 提升审美品位，涵养鉴赏能力，诗化学生情感，塑造美丽人生的原则。 联系学生生活，开放课程资源，提高搜集信息与解决问题能力的原则。 落实学习目标