写出故事情节的波澜解说.ppt

波澜与联想： 运用联想，可以开阔思路，文章有波澜可兴。 阅读材料一：《找回诚信》 雨天我在校门一口焦急地等着车，偏偏又没带雨伞，车站离校门还有一段距离，正当我犯愁时，一个十岁左右的小男孩撑伞热情地说：姐姐没带伞吧，我送你好吗？我高兴地拉过伞，搀着他一路兴奋地走着，到了车站，我正要感激他时…… 他兴冲冲地从口袋里掏出个本子，塞给我一支笔：“姐姐，我帮了你一次，你也应帮助我一次，对吧？你把你的名字写上，因为老师说了，做了十件好事并有人证明，期末就能当选‘三好生’了”。我顿时愕然。 说一说这篇文章在结尾情节上的特点？ 文章的结局出人意料，小男孩雨中送伞不是为了助人而是为自己捞“政治资本”这突转的笔锋，无情地鞭挞现实生活中的伪善和虚假，痛心地发出找回诚信不要贻害仍然饱含诚信的新一代的呼声。 小结方法 ：在文章结尾笔锋突转 释义： 编故事时，故意顺着某个方面叙述下去，层层推进，直至情节高潮时，来个180度大转弯，顿起波澜，一下子把读者带到意想不到的境界。 怀着身孕的奇奇，为了参加妈妈的生日宴会，便独自一人走到公共汽车站，她刚停止脚步，一个漂亮的姑娘指着候车的长椅说：大姐，你坐吧，随口说了一句“你丈夫真好！” 公共汽车过来了，车门的人都不上，自动让出一条路，给她先上，奇奇上车后，一个小伙子让出自己的座并说：“你丈夫真好！祝你们幸福。”奇奇心里不明白，怎么人们都知道我丈夫好呢？ 到了车站，拥挤的车厢里又让出一条路，周围的人们面带微笑，一个妇女羡慕地说：“你丈夫真好！好人一生平安！” 奇奇更加纳闷。到家了小妹忽然在奇奇后面哇地大叫一声 ： 原来奇奇的背后用透明胶贴着一张纸片，上写“请给我妻子让一个座，谢谢！” 说一说这篇文章在情节安排上的特点？ 奇奇一路受到陌生人的关照这并不稀奇，奇的是为什么人们都说：“你丈夫真好！”这着实是一个谜，既是奇奇的谜，也是读者的谜，直到最后这个谜才解开。可谓柳暗花明，洞天石开。 小结方法： 在文章开头巧设悬念 释义： 悬念能引起读者急切的心理期待。写作时把正在发展的主要情节或矛盾阻遏一下，暂时不把结局（结果）告诉读者，让读者产生强烈的期待心理。 阅读材料三：《尴尬瞬间》 语文课上，我正在随着林黛玉在荣国府转得晕头转向，忽然感觉后桌伸来一只脚碰了碰我的脚，低头看时，一只球鞋缩了回去，片刻那只脚又伸过来蹭到了我的脚，还未待它缩回我瞅准了使劲一踩，一阵强忍的微弱呻吟之后，那只脚狼狈地逃了回去。 我再也没有情绪去理会林妹妹了，心里恼火得要命：哼，看上去挺老实，原来心挺歪的。怪不得每次照面，他都微笑着先打招呼，眼睛好像总盯着我，还有那次我跟同桌说我爱看名著，第二天他就借我两本，什么意思嘛！不安好心…… 好容易熬到下课，我忙不迭地要站起身出去透透空气，谁知，刚一站起来，嘎一声，吓了一跳，低头看时—— 一支钢笔被踩得粉碎，痛苦躺在我的脚边。 天哪，那是他的…… 一位男生的钢笔滚到“我”的脚下，这位男生用脚去拨自己的笔，不小心碰到“我”的脚上，于是“我”浮想联翩地产生一系列误会，当下课时看到被踩得粉碎的钢笔时，才恍然大悟，至此误会解除，令人拍手称妙。 小结方法：在文中创设误会 释义： “误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。 小试牛刀(一) 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：…… 说“背不动,就滚吧!” 我一听此言，顿时怒从心头起，放下箱子怒视着她，那女孩子愣了几秒钟，才满脸通红的指着箱子说：“我指的是轮子” * 作文指导之 记叙文篇 —— 写出故事情节的波澜 一位土财主为庆祝母亲的寿辰， 请来大才子唐伯虎为他母亲题诗。 这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘。 儿孙个个都是贼， 偷得寿桃献至亲。 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口！ （—举座皆惊） （—满堂喝彩） （—又惊又怒） （—拍手叫好） 兴风作浪之必要： 1、读者喜欢引人入胜而不是平铺直叙的文章。 2、生活有曲折，文章在反映生活时应该曲折有致，波澜起伏。 3、高考阅卷中，大量重复出现空泛的议论文，说理不透，让阅卷老师昏昏欲睡，而一篇详略得当