谏太宗十思疏 导学案[精选].docVIP

??????????? 《谏太宗十思疏》导学案? 高一 班 姓名学习目标?1．积累文中重要的文言词语解释和特殊句式 2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。?? 3．认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。?学习重点?1．诵读、领悟、背诵全文。 2．作者的论证思路和理论结构。?学习难点?1．字词及文言现象的把握。 2．“十思”的内容理解及现实意义。?学习过程??????????????????????????? 第一课时 一、导读：解题、介绍作者 1、解题： 谏—劝谏； 太宗—李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观（guàn）之治”； 十思—是本文内容，即十条值得深思的情况； 疏—奏疏，古代臣下向君主议事进言的一种文体，属议论文。 2、.作者与作品： 魏征（繁写体为“徵”），字玄成，唐朝下曲阳人。隋末，因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。魏征所处“贞观之治”时期，天下大治，而他却提出居安思危，足见其战略眼光。他死后，唐太宗亲写碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可明得失。魏征殁，吾失一镜矣。” 二、走近文本，基础积累 分析课文第一段 （一）读准字音 求木之长（ ） 浚其泉源（ ） 塞源（ ）（二）重点字词解释 求木之长者（ ）?欲流之远（ ） ?浚其泉源（ ） 积其德义（ ） 臣虽下愚（ ）人君当神器之重（ ） 居域中之大（ ） 塞源而欲流之远（ ） （三）词类活用1、必固其根本（ ） 2、人君当神器之重，居域中之大（ ） 3、而况于明哲乎？（ ） 4、居安思危（ ） （四）古今异义 1、必固其根本 今义（ ）古义（ ） 2、人君当神器之重 今义（ ）古义（ ） （五）一词多义 1、固1）固其根本：使……牢固?2）根不固而求木之长：牢固?2、长?1）臣闻求木之长者：高大?2）根不固而求木之长：高大3）塞远而流长也：与“短”反义?3、居?1）居域中之大：据有?2）居安思危：处在……的情况中?4、以 戒奢以俭（动词，用、行） 伐根以求木茂（连词，表示目的） （六）判断文言句式 斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。（ ）（七）重点句子翻译 1． 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！? ? 2． 人君当神器之重，居域中之大。? 总结本段出现的成语： 《谏太宗十思疏》导学案? 高一 班 姓名第二课时 分析课文第二段 （一）读准字音 殷忧?（ ） 载舟覆舟（ ）（二）重点字词解释 凡百元首（ ）承天景命（ ） 克终者盖寡?（ ）??? ?盖在殷忧（ ）既得志（ ）?傲物（ ）董之以严刑???（ ）?????????苟免而不怀仁，貌恭而心不服?（ ） 可畏惟人（ ）载舟覆舟，所宜深慎??（ ）???????? （三）通假字 震之以威怒??（ ） （四）古今异义 1、凡百元首 今（ ） 古（ ） 2、则纵情以傲物 今（ ） 古（ ） 3、傲物则骨肉为行路 今（ ） 古（ ） （五）一词多义 1、盖?1）善始者实繁，克终者盖寡?（表示不十分肯定地判断） 2）盖在殷忧?（承接上文，表示推断原因） 2、以 竭诚以待下（连词，来，表目的） 纵情以傲物（连词，导致，表结果） 董之以严刑，震之以威怒（ 介词，用 ） （六）判断文言特殊句式? 1