谏太宗十思疏 导学案[精选].docVIP

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??????????? 《谏太宗十思疏》导学案? 高一 班 姓名 学习目标? 1.积累文中重要的文言词语解释和特殊句式 2.学习本文对比论证和比喻论证的方法。?? 3.认识“居安思危,戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。? 学习重点? 1.诵读、领悟、背诵全文。 2.作者的论证思路和理论结构。? 学习难点? 1.字词及文言现象的把握。 2.“十思”的内容理解及现实意义。? 学习过程? ?????????????????????????? 第一课时 一、导读:解题、介绍作者 1、解题: 谏—劝谏; 太宗—李世民,唐朝第二个皇帝,是我国历史上最有成就的开明君主之一,在他统治时期,出现了安定富强的政治局面,史称“贞观(guàn)之治”; 十思—是本文内容,即十条值得深思的情况; 疏—奏疏,古代臣下向君主议事进言的一种文体,属议论文。 2、.作者与作品: 魏征(繁写体为“徵”),字玄成,唐朝下曲阳人。隋末,因避乱而出家做道士,后参加李密反隋的起义军,李密失败后降唐,太宗时拜谏议大夫,左光禄大夫,封郑国公,世人称魏郑公。死后赠司空,谥文贞。魏征所处“贞观之治”时期,天下大治,而他却提出居安思危,足见其战略眼光。他死后,唐太宗亲写碑文,并对侍臣说:“人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可知兴替;以人为镜,可明得失。魏征殁,吾失一镜矣。” 二、走近文本,基础积累 分析课文第一段 (一)读准字音 求木之长( ) 浚其泉源( ) 塞源( ) (二)重点字词解释 求木之长者( )?欲流之远( ) ?浚其泉源( ) 积其德义( ) 臣虽下愚( )人君当神器之重( ) 居域中之大( ) 塞源而欲流之远( ) (三)词类活用 1、必固其根本( ) 2、人君当神器之重,居域中之大( ) 3、而况于明哲乎?( ) 4、居安思危( ) (四)古今异义 1、必固其根本 今义( )古义( ) 2、人君当神器之重 今义( )古义( ) (五)一词多义 1、固 1)固其根本:使……牢固? 2)根不固而求木之长:牢固? 2、长? 1)臣闻求木之长者:高大? 2)根不固而求木之长:高大 3)塞远而流长也:与“短”反义? 3、居? 1)居域中之大:据有? 2)居安思危:处在……的情况中? 4、以 戒奢以俭(动词,用、行) 伐根以求木茂(连词,表示目的) (六)判断文言句式 斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长也。( ) (七)重点句子翻译 1. 臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎!? ? 2. 人君当神器之重,居域中之大。? 总结本段出现的成语: 《谏太宗十思疏》导学案? 高一 班 姓名 第二课时 分析课文第二段 (一)读准字音 殷忧?( ) 载舟覆舟( ) (二)重点字词解释 凡百元首( )承天景命( ) 克终者盖寡?( )??? ?盖在殷忧( )既得志( )?傲物( )董之以严刑???( )?????????苟免而不怀仁,貌恭而心不服?( ) 可畏惟人( )载舟覆舟,所宜深慎??( )???????? (三)通假字 震之以威怒??( ) (四)古今异义 1、凡百元首 今( ) 古( ) 2、则纵情以傲物 今( ) 古( ) 3、傲物则骨肉为行路 今( ) 古( ) (五)一词多义 1、盖? 1)善始者实繁,克终者盖寡?(表示不十分肯定地判断) 2)盖在殷忧?(承接上文,表示推断原因) 2、以 竭诚以待下(连词,来,表目的) 纵情以傲物(连词,导致,表结果) 董之以严刑,震之以威怒( 介词,用 ) (六)判断文言特殊句式? 1

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