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提升校本研修内涵 促进教师专业成长 ——市南区校本研修主题报告 课程改革的深入推进、教育的可持续发展，最终表现在教育教学质量的提高上，其关键因素就是教师的专业化发展，以教师为主体、以学校为沃土的校本研修作为教师专业化发展的必然取向，其重要性不言而喻。由于小学六年级和初中中考的各种数据，市教育局还没有最终全面反馈，因而我们将在10月份的教学工作会上，就教学质量问题做全面的分析。今天我们将重点阐述与教育质量密切相关的校本研修的发展现状与实践思考。07年初，我们号召全区各学校从研修的视角，重新审视以校为本的教师教育工作，以期为教师的专业化成长搭建更好的生长点。回顾近阶段的此项工作，现总结如下： 一、探寻研究，明晰校本研修的真正内涵 研修，《辞海》中的解释为，“研者究也，修者学也”，研修就是研究与学习的融合。而校本研修是以教育教学中的实际问题为对象，以学校为基地，以教师为主体，以学校、教师、学生的发展为目标的各类教学、研究、学习活动。就国内校本研修的发展趋势来看，当前有三项研究值得我们关注。一是上海教科院顾泠沅教授主持的“创建以校为本教研制度建设基地”项目，二是中国教师教育学会推出的“现代信息技术下的校本研修”课题，三是中央教科所的“基于学校组织文化平台的科研型教师培训”项目。三者都主张以课堂教学为载体，开展理念引领与行为跟进相统一的研修，所不同的是，前者更强调行动研究在研修中的方法论价