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微课专题认识微课1微课究竟是什么1如何从课程角度更好地理解与把握微课4“微课”微辨析8“互联网+”时代的微课16微课应用困局：发展关键在系统规划19微课制作22微课的教学属性及其制作要点22微课制作要求及“微课”评审标准27常用的微课视频制作工具和制作方法33认识微课微课究竟是什么1 什么是微课？　“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以视频形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。精美的视频配上悦耳的音乐，达到学习知识的目的，并引发学生更深入的思考。它的形式是自主学习，通过内容的可视化及精美的制作，目的是最佳效果，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。　2 微课的主要特点　微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。　　3 微课的特征有：　（1）主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。　（2）流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。　（3）教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。　（4）教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。　（5）资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。　（6）精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。　（7）经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。　（8）自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。　（9）制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。　（10）配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。　　4 微课的表现形式　微课可以是一种策略课程，但是小策略，解决教学大问题；或是一种反思课程，通过小的细节，引发对问题的深度思考；或是一个故事课程，小故事中启迪教育实践；或是电影课程，从视听盛宴中了解世界；或是经典阅读，从经典故事中启迪大智慧；或是学科课程，让课堂增加视听元素；或是学生课程，让学生参与经典享受；或是家长课程，让家长吸纳高端教育。　　5 微课的分类　（1）按照课堂教学方法来分。微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。　（2）按课堂教学主要环节分类。微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。　　6 微课制作标准　（1）微课功能理解透彻：解惑而非授业。　（2）时间不超过十分钟。　（3）受众定位明确：是针对什么年龄段。　（4）情景定位明确：一对一的教学而非一对多。　（5）知识准确无误。　（6）知识点（考点）、题目（真题、模拟题）讲解不照本宣科。　（7）语言通俗易懂。　（8）PPT有视觉美感。　（9）视频画质清晰。　（10）外部环境安静无噪音。　（11）形象良好。　（12）声音响亮，节奏感强。　　7 提高微课视觉效果的途径　（1）动静结合：充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。　（2）图文并茂：图版率在50%-90%；表现亲和力插图要比照片好，表现专业性照片要比插图好。　（3）图片合适：表现力最强的图片：脸部图片，适合表现主题，不适合做背景。表现力最弱的图片：云海，适合做背景，不适合做主题。视觉3B原则：Beauty（美女）、Baby（孩童）、Beast（动物）。　（4）字体搭配：微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文），艺术字不乱用。　（5）字号搭配：PPT字体标配：标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号，最好不要有三级文本。　（6）颜色搭配：一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。　　8 微课的应用　微课应用广泛，远程研修，自主学习，主题教研，例会播放等，有助于教师专业发展；在课堂教学方面，有助于课堂知识梳理，重难点突破，课堂气氛调整；其全新的视角，深度的追问，碎片化处理，成为开创灵活应用的先河。在不同地域中，其核心应用为网络课程，远程研修；在学校使用中，形式多样：电子书包，手机学习，微博课程等等。　基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式及学习方式。微课，挑战学习方法，创新研究方式，颠覆研究思路如何从课程角度更好地理解与把握微课在数字化学习时代，学习者亟须一种支持移动学习、碎片化学习、个性化学习的新型数字化学习资源，帮助其从容地应对信息“超载