(提高中学生英语阅读水平的方法.docVIP

提高中学生英语阅读水平的方法 摘要：中学的英语教学中，阅读是四个基本要素（听，说，读，写）的其中之一，而且在考试中所占的份量也越来越重。而我们的中学生存在着一些阅读方面的障碍：词汇量少，阅读方式单一等。因此如何提高学生的阅读能力是我们老师必须思考的问题。笔者将从下面几个方面阐述如何提高学生的阅读能力。 关键词：词汇,速度,方法,效率 1.引言 中学的英语教学中，阅读是四个基本要素（听，说，读，写）的其中之一，而且在考试中所占的份量也越来越重。而我们的中学生存在着一些阅读方面的障碍：词汇量少，阅读方式单一等。因此如何提高学生的阅读能力是我们老师必须思考的问题。笔者将从下面几个方面阐述如何提高学生的阅读能力。 2.英语阅读的重要性. 书籍是积累全人类丰富经验、知识的宝库。莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智能里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”英语书籍是世界上最丰富的一种语言书籍。全世界85%的自然科学、社会科学等的信息都可以从英语书籍里获得。而在现代社会中，随着高科技的发展，“地球村”的形成，更需要我们了解和掌握各类信息。而英语基本上成了世界语。因此，阅读英语信息成了吸取知识、认识世界的重要手段。 3. 中学生英语阅读存在的障碍. 3.1词汇量小 有限的词汇是影响阅读效果的一大障碍。词汇量小不仅影响阅读的速度和质量，而且还影响阅读的兴趣和信心。词汇学习不仅有数量问题，还有质量问题。学生不仅要掌握词的字面意义，同时还要善于领悟词的内涵意义。 3.2阅读方式单一性 英语学习中，对阅读理解存在着传统与现代阅读方法的差异，这一点阻碍了阅读活动的顺利进行。中学生往往习惯运用传统阅读方法，按照单词、句子、文章的顺序，逐字逐句地理解文章；而现代阅读方法是要求把语言知识和背景知识相互联系起来理解文章，对文章中类似于：Give a best title for this passage？或What is this passage mainly about？等这些问题能准确把握。 3.3中西文化背景的差异 这一点在阅读时带来了很大的障碍。英语中，习语、俚语、谚语等这些特定的语言结构和表达方式蕴涵市面上丰富的英语文化。阅读时，仅凭字面意思是很难准确理解，甚至会贻笑大方。如：see red（火冒三丈）、love me ,love my dog（爱屋及乌），这些均反映出英、汉两种文化的差异。 3.4学生学习的态度 一些学生从主观意识方面就存在着排斥英语学习的态度，认为我一不做英语教师,二不做翻译家,学习英语有何用?更不要说让他们有兴趣去阅读大量的材料，了解英、美文化的特点和优点。 4. 提高阅读水平的方法. 美国学者Lee Gray指出：“速度、理解和词汇是阅读技能的三个基本要素。”阅读的开展要以学生的英语基础知识为基础，这些知识包括基本语法，即句子基本结构、词汇用法、某些语法项目的变化等。它们直接制约着阅读能力的水平。培养良好的阅读方法，掌握科学的阅读技能：如学习快速阅读、比较阅读，熟练正确地使用常用的英语工具书，善于提出疑问。“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”（张戴，北宋哲学家）。提高阅读速度的关键是多读。行万里路，读万卷书，熟能生巧，巧能增速，才能完成从量变到质变的飞跃，使自己成为一个训练有素，效率很高的读者。 下面是根据笔者的一些阅读经验，提出的一些提高阅读水平的方法。不详之处，还有待改进。 4.1泛读（Extensive Reading） 就是广泛地阅读大量涉及不同领域，不同题材的文章，而且要读得快，理解和掌握文章大意即可。特别在考试时，对于一些科技性文章的阅读可以采用浏览式的甚至可以跳读，忽略一些生僻的术语。抓住问题所在进行阅读，或直接通过问题来找答案，然后再来理解文章的大意。 4.2限时阅读（Timed Reading） 在平时的英语教学中可以采用计时阅读来提高学生的阅读速度和水平。让学生在同等的条件下做同样的事情，可以使他们的注意力更加集中，克服学生心不在焉的态度，让学生保持一种兴奋的状态，激发他们的潜能。 4.3通过上下文推断词义 通过上下文推断词义不仅是重要的阅读技巧，也是重要的测试技巧。中学英语教学的其中一个目的是培养阅读能力。在阅读英文报刊，特别是阅读科技文章时，也会碰到生词，解决这一问题的最好方法是通过上下文推断词义。如果碰到某个词通过上下文推断不出其含义，在文章中又经常出现，不弄懂其含义就会产生理解障碍时，我们再去查这个词。升中考试的英语阅读中往往就会出现一些试题需要学生“根据语境中较为明显的提示和构词法知识推断少数生词的词义或初步确认其词义范围。”学生要善于捕捉所遇到的词与词上下文中的各种线索，掌握这些线索就能及时推断义。如： ① Often，she worked at home，in her quiet s