数学区域活)动材料.pptVIP

区域活动中数学材料的投放 一、概念 数学活动区是教师在活动区里提供多种多样符合幼儿需要、兴趣的材料，并给予幼儿较大的自由，保证幼儿有充足的时间和空间自由活动，让幼儿在宽松愉快的气氛中学习。 二、数学区如何体现？ 将抽象、枯燥的数学知识用美丽多彩的图案表现出来 在环境创设时有计划、有目的地将数、形、序融入其中 三、材料投放应注意的问题 1.投放的材料要有目的性 材料是支撑幼儿游戏的基础,活动区游戏是实现教育目标的重要途径。应根据幼儿的兴趣需要和发展水平，以及课程（主题）的需要来拟订区域目标，并有针对地投放蕴含数学教育目标的材料。也就是说在材料投放时，教师在了解幼儿年龄特点的基础上，必须要对本班幼儿的当前的培养目标，有清晰的理解和把握，并以此有针对性地选择、投放那些对幼儿的发展有促进作用的操作材料 2.投放的材料要有层次性和递进性 幼儿的发展是有个体差异的。教师应该正确的观察，评估每一个幼儿的发展现状，为不同能力层次的幼儿提供不同难度的数学活动材料，以满足每一个幼儿的需要，开发每一个幼儿的“最近发展区”。如：中班排序活动，教师可提供不同维度的多种材料，让幼儿自由选择。能力弱的幼儿可挑选只按一维特征进行排序的材料，如按颜色排序；能力中等的幼儿可选按二维特征进行排序的材料，如给动物排队红狗，蓝狗，红狗，蓝狗……；能力强的幼儿可选择多种维度的材料排序，如