高一语文《琵琶行》[精选].ppt

专题探究 谁 懂 琵 琶 女 谁 解 琵 琶 声 谁 解 风 物 意 妙用比喻 诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声， 将抽象的音乐变为可感的形象，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。 鉴赏第三段——歌女自诉身世苦 诗的前半部分写欢乐事，是否与琵琶女的苦身世矛盾？ 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 琵琶女演奏 序曲 第一 乐章 第二 乐章 第三 乐章 曲终 倾诉悲情 急切愉快 幽愁暗恨 激越雄壮 曲终收拨 前奏曲 欢乐曲 沉思曲 悲愤曲 古人描写音乐美的词语和句子： 在齐闻韶，三月不知肉味。——《论语·述而》 余音绕梁，三日不绝。——《列子·汤问》 此曲只应天上有，人间哪得几回闻？ ——唐·杜甫 《赠花卿》 不矛盾 这样写有什么作用？ 起对比反衬作用 采用了什么手法？ 采用了对比的手法 少年得意 老年失意 门庭若市 年轻貌美 昔日欢笑 独守空船 今日辛酸 年长色衰 鲜明的对比 诗歌的第三部分采用了对比的手法。 自诉身世苦是为了塑造一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情。 谁 解 琵 琶 声 “相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？ 音乐（琵琶声）。 一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。 一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。 这正如浔阳楼楹联所言： 枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；（chéng，触动） 浔阳千尺水，句留江上别离情。（gōu ，勾） 音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？ 三个回合： 一闻琵琶（第一节）邀相见， 再闻琵琶（第二节）诉沦落， 三闻琵琶（第五段）青衫湿。 第一曲 音乐特点 意象 表现手法 悲凉、伤感 琵琶女：排遣孤寂 打动“惨将别”“不成欢”的主客（忘归、不发） 萧瑟、凄凉的景物 以人衬声 以景托声 方法： （以人衬声、以景托声） 间接描写、虚写 诗人、客人： （离愁、沦落） 第二次： 浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。 江心聆听琵琶曲 第二曲 序曲（初弹）： 转、拨、掩抑、思、诉 开始： 大弦—嘈嘈—急雨 小弦—切切—私语 错杂弹、落玉盘 间关—滑 幽咽—难 冷涩—凝绝 不通—暂歇 （别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声） 银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣 收拨、划 一声、裂帛 悄无言 秋月白 过渡： 发展： 高潮： 尾声： 《霓裳》《六幺》 （低眉信手续续弹，说尽心中无限事） 过程 场景 特点 方法 结束： 浊杂粗重 轻细凄切 清脆圆润 婉转 声弦暂歇 雄浑激昂 清脆尖利 戛然而止、余音绕梁 以议评声 以喻摹声 以形绘声 以人衬声 以景托声 直写 间写 雄浑、激昂、大气 、不畅 实 写 点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。 余音绕梁 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声 已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。 第三曲 凄凉、悲伤 却坐、促弦、转急 凄凄（不似向前声） 皆掩泣 无尽的感伤 以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤 点评： （虚 写） 本节描写琵琶女的演奏技艺时， 用了哪些手法？ 正面描写：描写其演奏过程。 1）运用比喻、通感、博喻 A、形容乐声急骤粗重 B、形容乐声急切清细 C、形容乐声清脆圆滑 D、形容乐声宛转流利 E、形容乐声低回不畅 F、形容乐声低沉停顿 G、形容乐声激越雄壮 H、形容乐声戛然而止 * 琵琶行 　　白居易出生时(772)，王维去世11年(761)，李白去世10年(762)，高适去世7年(765)，杜甫去世2年(770)。时代需要大诗人，白居易适逢其时。 　　他因出身书香门第，自幼又绝顶聪明，五六岁便学写诗，9岁便能够辨别声韵