高中化学必修一第三章第二节第三课时教学设计)[精选].doc

《创设情境，问题探究式高效课堂案例研究》教学设计之二 高中化学必修一第三章第二节第三课时教学设计 四川省兴文二中 王文龙 课 题 第三章 第二节 几种重要的金属化合物(三) 授课班级 高2010级2班 教学日期 2013年12月20日星期五上午第三节 课 时 1课时 教 学 目 的 知识与 技能 1、掌握Fe3＋ 的氧化性及检验方法，Fe3＋ 与Fe2＋的转变， 2、掌握Fe(OH)2 氧化成Fe(OH)3的过程 过程与 方法 1、教学中通过实验和探究，让学生对探究的方法有一些了解，在实验和探究过程中，积累一些科学假设和对比实验方法。 情感 态度 价值观 1、通过实验探究，让学生体会科学研究的乐趣，体验合作和动手的整个过程的积极的情绪。 重 点 Fe3＋与Fe2＋ 的之间转变 难 点 运用氧化还原反应的理论分析Fe3＋ 与Fe2＋ 的转变并能结合实际问题进行实验设计和验证。 知 识 结 构 与 板 书 设 计 三、铁的重要化合物 1、铁的氧化物 Fe3O4+8H+=2Fe3++Fe2++4H2O 2、铁的氢氧化物 氢氧化亚铁 Fe2＋＋2OH―＝＝Fe(OH)2　（白色絮状沉淀） 4Fe(OH)2↓＋O2＋2H2O＝＝4Fe(OH)3↓ 白色――灰绿色――红褐色 氢氧化铁Fe3＋＋3OH―　＝＝Fe(OH)3　↓（红褐色沉淀） 3、铁盐和亚铁盐 （1）Fe3＋　的检验 　　Fe3＋＋3SCN－＝＝Fe（SCN）3　（红色） (3) Fe2+和Fe3＋转化 2Fe3+ + Fe = 3Fe 2+ 2Fe2+ + Cl2 = 2Fe 3+ + 2Cl- 教学过程 教学步骤、内容 学生活动及目的 ［引入］我国在春秋时期就开始冶铁、战国时期就开始炼钢。钢铁一直广泛地应用人类生活的方方面面。上一节我们学习了铁的化学性质。我们知道，Fe在O2中燃烧生成黑色的Fe3O4，除此之外，铁的氧化物还有两种------FeO、Fe2O3 这些铁的氧化物。有什么样的性质呢？ ［板书］三、铁的重要化合物 铁的氧化物 ［学生自主学习活动］阅读课本55页教材内容，完成《导学案》表一 ［投影总结］铁的氧化物的性质比较。 FeO Fe2O3 Fe3O4 俗名 —— 铁红 磁性氧化铁 色态 黑色粉末 红棕色粉末 黑色晶体 价态 +2价 +3价 +3，+2价 水溶性 不溶 不溶 不溶 稳定性 不稳定，在空气里加热迅速被氧化 稳定 稳定 非氧化性反应 碱性氧化物FeO+2H＋==Fe2＋+H2O 碱性氧化物 Fe2O3 + 6H＋ == 2Fe3＋ + 3H2O 复杂氧化物，Fe3O4 +8H＋ == Fe2＋ + 2Fe3＋ +4H2O 用途 冶炼铁、 颜料 、 磁铁 ［板书］2、铁的氢氧化物 思考与交流：1、由上表可知氧化亚铁、氧化铁都为碱性氧化物，则其对应的碱（氢氧化物）是什么？ 2、请思考上述转化过程是否能一步反应就可以实现？若不能，请以氧化亚铁和氧化铁为原料通过什么反应来制得其对应的碱 ［小组合作实验3-9］Fe(OH)2和Fe(OH)3的制备 实验步骤：在2支试管晨分别加入少量FeCl3和FeSO4　溶液，然后滴入NaOH溶液，观察并描述发生的现象。 FeCl3　溶液 FeSO4 溶液 加 NaOH 溶液 立即产生红褐色沉淀 开始时生成白色絮状沉淀，迅速变成灰绿色，最后变成红褐色 离子 方程式 Fe3＋+3OH―==Fe(OH)3↓ Fe2＋+2OH―==Fe(OH)2 ↓ 4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O == 4Fe(OH)3 ［讲］生成Fe(OH)2 时，开始生成白色絮状沉淀是Fe(OH)2，最后生成的红褐色沉淀是Fe(OH)3，从Fe的化合价来看，Fe(OH)2 被什么氧化了？ (被空气中O2氧化) ［讲］由此可知，Fe(OH)2 极易被氧化，所以在配制反应时要用沸水，尽量降低O2的溶解度。 ［讲］Fe(OH)2、Fe(OH)3均为弱碱，具有碱的通性。 ［投影］Fe(OH)2和Fe(OH)3的性质比较 Fe(OH)2 Fe(OH)3 色态 白色固体 红褐色固体 溶解性 难溶于水 难溶于水 类别 二元弱碱 三元弱碱 与非氧化性酸 Fe(OH)2 +2H＋ == Fe2＋+2H2O Fe(OH)3 +3H＋ == Fe3＋+3H2O 稳定性 分解产生很复杂 2Fe(OH)3 Fe2O3+3H2O 制法 Fe2＋+2OH―==Fe