小学二年级数学教案(全)..doc

小学二年级数学教案 第一单元 长度单位 第一课时：认识厘米和用厘米量 教学内容： 课本1页至第3页例1、例2及相应的“做一做”题；练习一中的第1至第3题。 教学目的： 1、使学生认识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体长度的方法。 2、在实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的必要性。 3、一、 二、 1、 (1) 教师在黑板上贴出一张纸条，估计一下大约有多长？想知道它的长度是多少，用什么量？ (2) 教师拿出放大的米尺，讲讲如何量纸条的长度。 三、 1、 2、 3、 (1) 没有对准0刻度的。 (2) 不是从零刻度量的。 4、 四、 五、 1、 1、 2、 3、 一、 1、 2、 3、 2、 五、 六、 1、2、3、 引导学生仔细、准确画线段、培养学生良好的学习习惯。 教学重点：观察、探索线段的特征。 教学难点：学会量线段、画线段的方法。 教具准备：一把直尺、各种直、弯的实物 教学过程： 一、 1、 2、 3、 二、 1， 2、 3、 (1) 教师在黑板上画一条线段提问： 这是什么？ 学生回答后，教师向学生说明线段都可以量出它的长度。先让学生互相交流量法。教师总结：先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。 (2) 让学生量一量课本第5页中三条线段的长度。 4、 5、 三、 1、 2、 四、 五、 1、 2、 3、 (1) 画一条长6厘米的线段。 (2) 画一条比8厘米短3厘米的线段。 (3) 画一条比3厘米长7厘米的线段。 4、 1、使学生进一步认识长度单位厘米和米。熟练掌握用刻度尺量物体长度的方法。 2、3、4、一、 1、2、3、(1) 画一条长1厘米的线段。 (2) 画一条长9厘米的线段。 (3) 画一条比8厘米短3厘米的线段。 4、3、 4、 3． 验证。 师：大家想出了这么多的乘车方法，这些方法行吗？我们来验证一下好吗？ 你准备用什么方法验证呢？（引出可以把两个班的人数加起来看看是否超过70人。） ⑴对第一种乘车方案的第一个问题进行验证。也可以请小棒帮忙，算好后在小组里 交流。 ⑵汇报。 可能会有以下的方法： 方法一：用口算验证，先算30+30=60，再算60+6=66，没有超过70，所以这两个班可 以合乘一辆车。 方法二：40+30才等于70，36+30当然比70少了，所以可以合乘一辆车。 方法三：用小棒来帮忙，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆6根，就是66，比70少，可以合乘一辆车。(课件演示) 方法四：用竖式算，个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位6+0=6，在个位下面写6：十位上3+3=6，在十位下面写6，所以也等于66。（课件演示） 　⑶讨论你喜欢哪种算法，但保留大家的意见。 ⑷用你喜欢的方法对第一个乘车方案的第2个问题进行验证。比较得出用竖式计算又对又快。 4． 学习列竖式计算。 ⑴师：看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺好的。那么用竖式计算两位数加两位数应注意什么呢？（请刚才用竖式计算的学生上来介绍。） 计算方法：首先把个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。（也有些同学可能是从十位开始加的。） 35＋34＝69 ⑵师：真不错，在验证第一种方案的过程中大家创造了一种新的计算方法，下面我们就用这种方法对这种方案进行验证。 在验证过程中你有什么新的发现吗？在小组中交流一下。再指名反馈。 （第1个问题：36+34，个位6+4满十了要向十位进1。36+34=70正好可以坐满一辆车。 第2个问题：30+35=65，个位相加没满十，不用进位。65比70小可以乘坐一辆车。） ⑶同桌说说用竖式计算两位数加两位数时，要注意什么呢？ 二、运用知识解决问题 1．基本练习。 说出□里可以填几，（四人小组每人一题）每组派一名代表回答。 59+40= 20+67= 59 20 +40 +67 □□ □□ 24+63= 46+24= 24 46 +63 +24 □□ □□ 2．独立练习。 任选一组题目，用竖式做做 ⑴62+17= 36+24= ⑵3+84= 43+17= 3．我帮你检查。（练习） 17+20=19 23+17=30 50+26=76 42+38=80 1 7 2 3 5 0 4 2 + 2 + 1 7 +2 6 +3 8 1 9 3 0 7 6 8 0 ⑴说