高中地理图形运动(必修一)[精选].doc

内容提要 地理图像系统是地理信息的重要载体，可以直观、形象地展示地理事物的形态特征、数量特征和时空分布特征，也可以表现地理原理和地理规律，是地理知识的综合体,也是地理教学内容的重要组成部分。可以帮助学生实现由感性认识到理性认识的飞跃。掌握阅读和使用各种图像系统对培养学生的注意力、观察力、思考力，判断力、记忆力，都起着非常重要的作用。图文结合、以图导学，引导学生学会读图，学会对地图信息加以分析运用，提高学生读图能力，引发学生的地理知识联想，开拓思路，启发思维，发展智力，是地理教学中培养学生创新能力的重要环节，它对于地理学科能力的形成和发展起着重要的促进作用。。提高学生读图能力，引发学生的地理知识联想，开拓思路，启发思维，发展智力，是地理教学中培养学生创新能力的重要环节，它对于地理学科能力的形成和发展起着重要的促进作用。但是，在多年教学中，我发现读图能力低，造成学生读图能力低的主要原因有：1、在教学手段上，使用简单化学生被动地接受学习或图像运用少，一堂课几乎没用什么图；或只把图像作为教师讲解之用。2、教师没有精心设计地理图像，在图像运用上，教师讲得多，引导得少，学生缺乏学习的自主权，只能亦步亦趋地“跟”教师走，独立思考、自我表现机会少，缺乏学习兴趣，学生不能主动参与学习，读图能力难以提高。3、地理教学内容与生活联系较少，学生缺乏实践和应用，阅读和使用地图的知识和技能难以巩固4、受教学环境限制，地理挂图内容复杂、清晰度差，很多教学挂图上的符号、注记等坐在教室中后部就看不清了。上课时，老师指图，学生揣摩。学生难以建立正确的空间概念，从而增加地理学习的难度。在地理教学中通过多媒体、以图导学等手段，学生能力：形成识图能力：能识别各种类型图像系统，如地理统计图表、地理原理图、逻辑关联图、景观图等的判读。形成读图析图能力：能根据各种类型图像系统挖掘其包涵的各种显性和隐性的地理信息，特别是隐性信息，它往往是解决问题的关键能根据所分析出的图上信息，进行综合、归纳和推理，解决实际问题。首先，要引导学生掌握读图的基本程序，培养学生读图技能。读图要注意地图的名称、图例及重要的地理界线，以此确定图的类型、地域范围等。读图一般采取以下几个步骤：(1)识别图像类型，明确读图目的；(2)认别图例，了解方向和比例；(3)认真读图，弄清问题第，训练学生绘图制表、缺图补图的技能，培养学生的创造能力。“绘制图表、缺图补图”要求学生能模仿、记忆、想象，做到眼、手、脑并用，有利于加深对地理知识的记忆和理解，这也是读图过程中的重要环节。通过学生的动手绘画过程，能加强对地图的认识，从而达到强化学生地图意识的目的。，要利用“一图多思、多图并用”，培养学生发散思维和归纳思维的能力。因为地理事物及各种地理要素常常结合在一起，相互之间有紧密的联系，这些联系可以通过地图准确地反映出来，因此，教学中，教师要对地理知识进行归纳、综合，使学生学会一图多思、一图多用。1、读照图，。(1) 在图上画出太阳照射光线。 () 图中EF线的名称叫_____。(晨线、昏线) (3) 该图表示北半球的节气为_____________________，最小值的范围是 。(4) 此时此刻，_________，等于0的是_________，大于0的是_________。 (5) 该日A、B、C、D四点中，正午太阳高度最小的是_______，正午太阳高度的是_______，白昼时间最长的是_____。 (6) 此时此刻，A点的地方时是___________，C点的地方时是___________。D点的日出时间是_______。______ ，B点昼长 。 2、读右太阳光照示意图，完成下列要求： (1)此图表示_______半球。 (2)此图所示日期是_______，北半球节气是_______。此时正午太阳高度角达到一年中最大值的范围是 ，最小范围是 。 (3)图中各点中，白昼最长的是____点，白昼最短的是____点，二者相差_____小时。 (4)图中各点中，此时为早晨6点的是_____。C点的时间是_____点。北京时间为______点。 (5)图中各点中，一年中正午太阳高度可达到90度的点是______，自转线速度最大的是_______，它和图中_______点的角速度相同。 (6)在图中标注太阳直射点M，其地理坐标为__________。　 通过“一图多思、多图并用”由浅入深、由表及里，使学生的认识不断深化，思维程度逐步提高，解决问题的能力得到有效培养。对同一幅图还可从多个角度进行观察和思考，培养学生发散思维能力。例如：“物质循环示意图”，若是从地壳物质循环的角度分析，图中四个方框分别表示岩浆、岩浆岩、变质岩、